10月我荣幸地参加了在森美兰4个教育机构举办的4项不同类型的活动。
在拉惹美拉华（Raja Melewar）师范学院，我跟参与8月份〈同心并力〉（Sehati Sejiwa）歌舞剧的师范学生重聚共用早餐。在那场歌舞剧上，我投入了他们以竹筒乐器（angklung）演奏的〈繁华马来西亚〉（Sejahtera Malaysia），以及那一位天赋的小提琴手，演奏意大利著名小提琴家维瓦尔帝的作品《四季》之〈夏〉急板第三乐章。曲目是非常多元的；在剧烈的马来及印度武术表演后，迎来的是民谣、印度邦拉舞（bhangra），马来乐器caklempong和探戈。
早餐上，谈及那场歌舞剧的能量和热情时，一些将在几年后开始执教的师范生期望，能把这种多元的文化传递给学生。如果他们能够这样做，并获得学校的支持，我乐观认为，年轻一代的马来西亚人将有能力与不同的文化交流：一种不会从学校成绩里培养出来的素质，但对于他们未来作为公民的作用是非常重要的。
建立合作伙伴关系
在东姑姑霞（Tunku Kurshiah）学院，我与我的家人出席东姑阿里沙（Tunku Arishah）体育场推介礼，这个以我的姨妈、丹斯里阿兹曼哈欣（大马银行主席）妻子为名的体育场，丹斯里阿兹曼哈欣基金会捐赠了令人印象深刻的设施──对这所女校而言，受惠不浅，因为自学校从芙蓉搬到Enstek新镇后，就没有足够的体育场地。节目仪式有精湛的管弦乐队游行，当然少不了学生和校友的接力赛跑、精彩的啦啦队。丹斯里阿兹曼分享了他对首任国家元首后的许多快乐回忆，她的远见和努力为我国妇女，在刚获独立的国土争取权利。我从中知道了，我们令吉纸币上的国家元首肖像，就是由她所提供的。
在东姑拉刹马纳纳西尔国小（Tunku Laksamana Nasir），慕纳拉基金（Munarah）和RoboticsLearning公司之间建立合作伙伴关系，该公司（获得LinkedIn的拨款，以在乡区设立机器人俱乐部）将让来自Seri Menanti地区的小学生，学习如何构建机器人并编写代码。在两个课程后，学生的示范令人印象深刻：一队建立了一个自动折叠衣服机器人，另一个则是典型自动割草机─灵感来自他们在家里见到的日常任务。
另外，我也出席了在那一带的东姑布哈鲁丁（Tunku Besar Burhanuddin）中学的中五学生毕业典礼，我荣幸地与第一位获得以我之名命名的奖学金得主会面，这奖学金是给予在学术、课外活动和领导素质上，展现优秀表现的学生。我告诉她要履行奖励金的精神，我也答应以身作则！这所学校的一些学生，在热切地投入壁球和高尔夫球运动，这要感谢附近的皇家Seri Menanti高尔夫休闲俱乐部的合作计划。
后来，校长告诉我，学校目前的等级，而他们正努力向上移动─这是教育部的学校排名方式，就像许多父母和社会活跃人士一样，我觉得排名应该更加透明，以使父母可以更好地决定他们的子女的教育，并鼓励竞争和创新，这将有利于下一代。
忽略课外活动
但是在这种排名中，往往都会忽略了课外活动的机会，尽管这方面对塑造儿童的思想和态度的作用是如此之大。
这四个教育机构，包含不同年龄层的学生，拥有不同程度的威望，都有一个共同的事实，即他们的学校都是以森美兰王室家族的成员命名：这本身不一定对他们的精神有巨大的影响（不因地方是用历史人物命名就理所当然）─但令人鼓舞的是，他们都属于拥有远见，把课外活动视为学生教育旅程核心的学校。
令人惊讶的是，这些学校拥有如此的成就，都是在有能力且采取主动的教师领导下，与私人界和慈善机构合作达成的。事实上，这是我和同事一直在争论的议题：更大的权力下放和教育决策的自主，可带来巨大的变革。
