教育很重要,也很有趣味。掌握了培育孩子的道理,就能得心应手,陪孩子走一条不一样的人生路。

真正的教育是开发孩子的潜能,让孩子能察觉自己的天赋,往他感兴趣的领域去发挥。这是智商(IQ),是教育之重。教导孩子习得一技之长,懂得劳作,懂得付出,国家社稷就多了一个生力军。

教育有趣之处是透过适当的培育,让孩子获得身心灵的熏陶,让他能过积极舒泰地生活。这是培养孩子的情商(EQ)。教导孩子学会照顾本身的情绪,也懂得同理他人情绪的能力,如此,社会就多了一位健全人格发展的好公民,是国家的福气。

教育的核心是培育一个具备智商和情商,有才有德的健康快乐人。过去的教育是鼓励“寒窗苦读”,孩子们被考试折磨得很厉害。那些智商(记忆力、理解力)比较高者,脱颖而出,成为强者;智商偏低者,则被边缘化,被淘汰出局。这样的教育制度,常常会出现高智商者作出令人不可思议的丑事,低智商著作出令人遗憾的坏事,都不是社稷的福气。譬如过去常有孩子被迫去念自己不喜欢的科系,念不完变傻的大有人在;念完后写下遗书将毕业证书还给父母的也不在少数。这都是不可取的教育,是偏离教育的核心。

别忽略培育情商

我们需要直面教育核心,深刻理解每一个生命个体都是非常珍贵的,我们要将他们捧在手心来培育。我们要重视智育的培养,那是在孩子既有的基础上,给予适当的引导。孔子说:“不愤不启,不悱不发”,意思就是要重视每个孩子的个别发展,因材施教,将之培育成才。而孩子在成长的过程中,情商的培育是不可或缺的。我们必须教育孩子具备照顾本身情绪的能力。高压式的教育管治,是情商的大敌,不符合教育的真谛。

每当我们看到一个情绪舒展的孩子出现在眼前,就会觉得他接受了很好的家庭及学校教育。当我们看到一位信心满满,懂得妥善表达本身观点和情绪的孩子,就相信他获得良师的引导。这就是我们所向往的教育成果。

目前所提倡的教育改革皆很重视培育孩子的核心素养。所谓核心素养,就是能让孩子具备专业才能及足够的情商去面对剧烈多变的社会。我们只要引导孩子探索出本身的天赋,让他自己去开创“事业”,事业是不分高低大小,各行各业皆可。而在教育引导的过程中,让孩子懂得自重及尊重他人,就达到教育的使命了。

教育核心不是天书,怡然自得可也!加油!

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