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坐在体育馆看冰球比赛，向来腼腆的芬兰人，一个个情绪高昂，激情亢奋。三两杯啤酒下肚，球场喧嚣，全场不约而同呐喊口号，纷纷唱起各自的队歌。来自不同源流的学校，当然不是问题，粉丝所爱的球队才是。
人口比率跌剩微不足道的5%，讲瑞典语的芬兰人，自学前班、特殊教育乃至博士研究，都能报读国库支付完完整整的瑞典语课程。到了世界冰球比赛，休想他们当中的任何一个人支持世仇的瑞典球员。
教育体系纯属选择，和国民的团结一点都没有干系。相反的，为了支援移民子女，芬兰的地方政府编制年度预算，供给社区学校教学母语。眼界如此，胸襟如斯，到了战场，你说芬兰人能不团结吗？
站在国会发言，风评驰名的邦莫达发表的那些造句，一如既往。团结国人的主张，他提不出一丝新意。对他而言，学校正是分裂的祸首（kita mengajar anak-anak kita berpecah belah melalui sekolah.）
国会记录的文本，一字一行地刻印了他所有的发言：国民、国民型，千奇百怪，六年成长其中。噢，我们需要精诚团结，同舟共济，没有觉察撕裂始自小学（kita tidak sedar bahawa perpecahan sudah mula berlaku di peringkat sekolah rendah.）
沙巴政局摇摇摆摆，身为本州的巫统主席，邦莫达没有放眼团结可以团结的力量，反倒高调宣称小学破坏国民团结，确实耐人寻味极了。如果国民型小学乃是肇成分歧的元凶，当初何必委任华小出身的许子根博士出任部长，主管两岸的团结？
领导所言和所行，往往是两回事：一方面，壁画展现七彩缤纷；一转身，菜单偏偏只有单元选项。面向地球村口味各异的游客，邦莫达若在沙巴开一家这样的餐馆，撑不下去了；不妨飞到赫尔辛基的大街走走，必然发现那里如今已是世界的窗口。
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