发展教育需要整村人的力量(It takes a village),我国华教先贤很早就有这种体认,我们是以整个华社群体的力量来发展华教。

我国的华教发展至今超过200年,从私塾到西式学堂,华小、独中、民办大学,华教一条龙的发展,逐步成型,展现沛然莫能御的群众发展教育力量。

然而,在华教发展的道路上,还是潜藏著一些隐忧:譬如小型独中的发展困境;国民型中学的发展受限制,以致影响了华小师资的发展;华小师资短缺及城乡发展不均导致郊区华小生源不足等等。

去年新改组的董教总独中工委会已成立了“小型独中委员会”,专司支援学生人数少于500人的独中。而学生人数少于300人的独中,更是需要董总以及中大型独中以独中一家亲的关系,给予必要的支援。

基于城市化的因素,乡区的年轻人在完成中小学教育后,到大城市或国外发展,有者在大城市落地生根、组织家庭,有者到国外发展,这是城市化发展的必然现象。除非各州政府有办法落实乡区的发展,给予足够的奖励,吸引青年人返乡创业和工作等,否则短期内乡区凋零现象还是无法改善。

城市化现象导致乡区或郊区的华小生源不足。各州,特别是吉打、霹雳、雪州、砂、沙等,部分华小需要靠友族来支撑,有些学校甚至华裔学生只有个位数,这些微型学校的发展,需要大家集思广益来激荡出更好的发展模式。

微型华小,特别是学生人数少于100人的华小,非常需要华社的支援。董总和教总曾经成立了“董教总华小工委会”,专司协助发展华小事务,可惜近年来没有发挥积极作用。部分州董联会有成立县区发展华小工委会,给予适当的支援,不过,要有更大的发挥,还是需要中央统筹的力量。

需展开具体行动

我们建议董教总尽快重组“董教总华小工委会”,采取必要的行动和措施来支援这些微型学校。除了收集这些学校的基本资料外,也需要展开具体行动,向董事会、家协及校友会沟通,看要如何强化老师及学生的教与学,或者需要协助迁校等,这些事项,急需大家共同来思索。

我们需要由强有力的“董教总华小工委会”来引领,发挥强有力的领导作用,来进行下列几项任务:

1.确认各州微型华小数目,召集各校董事会、校友会及家协共商大计;

2.确认该华小未来生源数量,研拟迁校的可行性;

3.有条件继续发展的微型华小,给予足够的支援;无条件继续发展者,则展开迁校行动;

4.积极向政府争取在有需要的地方增建华小,如此一来,关闭没有生源的华小才得以被接受。而释放出来的师资,也能舒缓城市地区的师资短缺问题。

微型华小存在多年,其出路需要认真看待。这一代能解决的问题,就不要留给下一代。

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