教育部拟在2020年开始,于国民型小学的第二阶段(四至六年级)马来文科,增设爪夷文书法艺术单元,目的是栽培学生对爪夷文书法艺术的兴趣与鉴赏能力。
这项措施经媒体报导之后,引起华社极大的回响,反对和支持者皆有。教育部副部长张念群除了召集主要教育团体进行交流外,过后,也出面澄清,这本原定2020年推出的小四国文课本共162页,爪夷书法艺术(seni khat)只占课本的6页,属于6个单元中的“趣味学习”(seni bahasa)小活动,而且不会纳入考试与评估范围。
须广纳民意才推行政策
本来国文课本纳入6页的爪夷文书法艺术课,让小朋友了解马来文拼字的前身,也让孩子们体会另类的书法艺术,无可厚非。教育部原先的想法是以“趣味学习”的教学方式,让孩子们领略爪夷文书法艺术之美,同时不会以考试来评鉴学生的学习。坦白说,以教育论教育,这是极其自然的安排,有人形容这就如目前学习华文采用汉语拼音及简体字,而学习书法采用繁体字书写艺术一样,问题不大。
不过,这项立意良善的举措,在各族互信基础薄弱的情况下,终究还是引起轩然大波。除了董教总认为不合适,并且吁请教育部取消相关章节外,其他主要文教团体,几乎都是发表批评、质疑及反对的声音。在大马这个族群互信基础薄弱的此时此刻,贸贸然提出这类“创新的教育举措”,恐怕又是徒增猜忌,撕裂族群之间仅存的信任关系。
如今,再加上10来位行动党州议员与大批基层的联署,吁请行动党内阁部长反对爪夷文植入华泰小国文课程的举措,行动党及希盟可能也将因这项课题闹分歧,党政面临的伤害也不可小觑。
希盟政府,特别是教育部,必须从前朝政府身上吸取经验,即身为执政党,在推行任何新政策之前(不论立意如何良善),皆必须广纳民意,征询相关利益者的意见,才进行相关政策。
教育部号称这是前朝政府所制定的政策,则更应进行多方的征询意见,才决定是否要继续实施。倘若仓促于国民型小学推行“爪夷文书法艺术之学习及鉴赏”,恐怕未见其效,反见其害。
我觉得教育部必须当机立断,即刻取消四年级国文课本内之爪夷文书法艺术章节,将相关爪夷文书法艺术鉴赏课,安排在课外活动或参访教学活动中。此举不但可消除不必要的猜疑,更能得到友族的认可,从而开始建立更巩固的互信基础。
没有互信,难有趣味。为了更好的明天,退一步海阔天空。慎之。