教育部拟在2020年开始，于国民型小学的第二阶段（四至六年级）马来文科，增设爪夷文书法艺术单元，目的是栽培学生对爪夷文书法艺术的兴趣与鉴赏能力。
这项措施经媒体报导之后，引起华社极大的回响，反对和支持者皆有。教育部副部长张念群除了召集主要教育团体进行交流外，过后，也出面澄清，这本原定2020年推出的小四国文课本共162页，爪夷书法艺术（seni khat）只占课本的6页，属于6个单元中的“趣味学习”（seni bahasa）小活动，而且不会纳入考试与评估范围。
须广纳民意才推行政策
本来国文课本纳入6页的爪夷文书法艺术课，让小朋友了解马来文拼字的前身，也让孩子们体会另类的书法艺术，无可厚非。教育部原先的想法是以“趣味学习”的教学方式，让孩子们领略爪夷文书法艺术之美，同时不会以考试来评鉴学生的学习。坦白说，以教育论教育，这是极其自然的安排，有人形容这就如目前学习华文采用汉语拼音及简体字，而学习书法采用繁体字书写艺术一样，问题不大。
不过，这项立意良善的举措，在各族互信基础薄弱的情况下，终究还是引起轩然大波。除了董教总认为不合适，并且吁请教育部取消相关章节外，其他主要文教团体，几乎都是发表批评、质疑及反对的声音。在大马这个族群互信基础薄弱的此时此刻，贸贸然提出这类“创新的教育举措”，恐怕又是徒增猜忌，撕裂族群之间仅存的信任关系。
如今，再加上10来位行动党州议员与大批基层的联署，吁请行动党内阁部长反对爪夷文植入华泰小国文课程的举措，行动党及希盟可能也将因这项课题闹分歧，党政面临的伤害也不可小觑。
希盟政府，特别是教育部，必须从前朝政府身上吸取经验，即身为执政党，在推行任何新政策之前（不论立意如何良善），皆必须广纳民意，征询相关利益者的意见，才进行相关政策。
教育部号称这是前朝政府所制定的政策，则更应进行多方的征询意见，才决定是否要继续实施。倘若仓促于国民型小学推行“爪夷文书法艺术之学习及鉴赏”，恐怕未见其效，反见其害。
我觉得教育部必须当机立断，即刻取消四年级国文课本内之爪夷文书法艺术章节，将相关爪夷文书法艺术鉴赏课，安排在课外活动或参访教学活动中。此举不但可消除不必要的猜疑，更能得到友族的认可，从而开始建立更巩固的互信基础。
没有互信，难有趣味。为了更好的明天，退一步海阔天空。慎之。
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