教师作为学生的学习榜样，必然要符合种种“道德标准”。对于这样的说法，我总是不屑的。原因无他，仅是因为众多的要求中，很多其实跟道德沾不上边的，却被当作是“不道德”看待。例如，社会要求教师不能喝酒、不能抽烟、不能有纹身、不能染发、不能穿无袖上衣、不能穿短于膝盖以上的裙子等等。
如果我们能理解，人类其实复杂得无法单凭某一件事情就能对某人下定论，那以上罗列的种种情况，又如何能以此断定一个人的人格？喜欢短一点的裙子，染发甚至纹身，这些都仅是人们的自由选择，只要该项选择不伤害他人，也没有危害他人，又有何不可？这又和道德有何干系？
协助学生解决困惑
教师最难的工作不在于解决知识上的问题。在这个科技爆炸的时代，没有什么知识是谷歌大神不能解决的，教学工作最难的是为学生解惑。中学时期的他们，面对著各种各样的困惑，关于爱情、友情、亲情，乃至于生命。如何协助他们面对和解决生命及生活里的大量困惑，那是教育工作者最艰难的功课。
我常常觉得，如果要有良好的师生关系，则教师不能带有上述的“仙气”，否则，谁会愿意把心事告诉一个高高在上的道德评判家？如果师生关系如此僵硬，则从何开始谈“解惑”？这样的情况下，教师必然会在东窗事发之后，才后知后觉，然而事情已经发生了，不是每一次每一种情况都能亡羊补牢的。
个人一直都觉得教育最大的敌人是功利主义，以及短视。短视的我们喜欢用很多既定的偏见，去审视和批评很多事情。可是时代不断在改变，人的观念也不断在改变。眼下的学生接受了大量的多元化信息，对教师的要求和需求，也早已经不一样了。他们需要的是活生生，有血有泪的一个人，以人的角度和经验分享自己的生命。
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