L学生顽皮，在班上踢球，不小心将同学据说很贵的名牌眼镜给折断了。我进班的时候L同学伏案痛哭，不断愧疚地和对方说对不起。无辜受灾的G同学不知道回去该如何向母亲交代，也伏案哭了起来。
两个小男孩一起哭，大家顿时都吓傻了。孩子面对问题的时候，常诉诸于强烈的情绪例如哭泣，恼怒等，其根本的原因都是因为用这些情绪，来掩饰自己不知道该怎么办，同时也难免会有借由这样的情绪宣泄，得以得到他人的“谅解”，最后可以对于错误的事情，免除责任。
若不是对方因为不知如何向母亲交代，也哭起来，估计大家的想法都是倾向于让无辜受灾的G同学不要求任何赔偿的情况下“原谅”L同学，若然G同学不依，则一定会被同学判为“不近人情”的残忍鬼。认错与否，和是不是就免除责任，实际上是两件不同的事情。却常常混为一谈。这样的情况下，常常就使得我们的孩子误以为，我只要认错了，就不需要负起责任，否则就是对方的不近人情。“对方都已经道歉了啊，还想怎么样？”这样的言论在我们的社会里，常常出现，比例之高，让人咋舌。
如果这样的理论是可以被接受的，那我可否杀了人以后，再诚心悔改，希望你道歉，就可以了事呢？我们总是容易被表面上的弱者有奇高的同情心，却很难理性的将情感和分析分开了看待。我们的社会欠缺的，从来就不是道歉的勇气，而是道歉以后真正改变的能力。
后续补救更重要
承认错误只是第一步，承认以后要如何进行适当的补救，才是最大的成就。个人一直都认为，这是我们目前的教育所缺失的一块。记得之前某自称为“超人”的评论员大放阙词，以极其狭隘的观点，对其他人做出歧视性的攻击。社会舆论一时群情激愤，尔后该名评论人旋即公开道歉。这原是一件值得欣慰的事情，可是从他后续的言论中，却又出现不少的歧视性言论。既然已经道歉，后续的，大家自然不再关注了。
很显然，我们的教育里教会了我们“认错”的高尚，却没有教会我们，后续的补救更为重要。这样的情况，试问我们如何鉴定其人是真心的悔过，抑或只是摆脱犯众怒的权宜之计？很显然，后者的例子比比皆是。所以我们更应该问的是，道歉之后呢？对于一个十几岁的年轻人所犯的错误，我们都懂得后续的评估之重要，何以对待社会上的这些“大人物”，却反而不知道该如何了呢？
我常常以为，学校是一个小社会，从这里可以窥探很多新奇的观念，L同学打烂同学眼镜的事件，不正好也揭示了我们社会里，大部分人看不见的盲点？
