PT3放榜,放眼一看,南中国海两岸的成绩不举的多;家长心生不满,师生一起失神,到处都是。缘由何在,众说纷纭。有者代辩,认为不应一如既往,迷恋全A的成绩云云,何况,这一场考试才能真正测试学生的水平云云。
如果此话确实真确,换句话说:那么,那些年举国的斐然佳绩,显然是海市蜃楼的幻象了。是这个意思吗?反之,各造怎么自圆其说,当下PT3所显见的种种不对劲之处?
不管怎样,经此一试,PT3倒是测出了国家教育部旗下考试局和课程局两者之间的大小官员,没有定期的沟通,也没有及时的衔接。拉扯纠缠,结果,考生只有3个月的时间准备考试,怎么应考,如何作答,格式怎样,他们都没有一丝的头绪。
考试不再靠运气
当然,这一场PT3考试,也确实测出了这个国家的一部分教师和学生的素质:学生再也不能碰运气了,老师也不能。就算考题泄漏,考前有了贴士,老师如果教得不好,学生读得不熟,他们也不能从容作答。
PT3还测试了什么?一个马来西亚上上下下,非但严重匮乏了“高层次思考”的能力,就连那一道及格的关口也闯不过。一切只能参照模范试卷的样本一一问答,如果面对一个个从未经历的问题,自然也就目瞪口呆了。
因为这样,我们如何面向下一回合PISA评估呢?阅读,不行;理解,不行;解答问题,也不行。PT3所侧重的层面,显然正是针对PISA下药,可惜,KPI正好测出了吾国的教育还没有ready。
上帝,凭著PT3这样的成绩,我等什么时候可以翻身,大败列强,入围PISA世界的三甲榜内?1年?3年?30年?还是100年?听到这个提问,上帝想必一定要转身,独自流泪走了。