时下青少年接触越来越多的流行文化，像是韩国偶像剧、韩国流行歌曲、欧美影剧，甚至为了一唱喜爱的偶像的歌曲而学韩语，却对自身“中华文化”感到陌生，谈到中华文化就觉得落伍。为何青少年对流行文化趋之若鹜，却对中华文化兴趣缺缺？难道“中华文化”就是跟不上时代脚步，沉闷而枯燥？
福联青理事刘博文认为，中华文化本身并非无趣，而是呈现的方式让青少年感到沉闷，只要改用创新且贴近青少年思维的方式推广，肯定也能够吸引青少年。
“现在单一的手法已经不能满足青少年的需求，过去偏重举办表演和展览活动，这种类型的文化活动已经没办法引起共鸣，所以需要创新的方式。”
他举例，自己一向对卫塞节的庆祝活动没有兴趣，直到上个月参与其中才打破刻板印象，发现卫塞节不止是浴佛、诵经，也有许多有趣的室外游戏，创新的呈现方式让他愿意明年再参加卫塞节的活动。
“我还没有出席卫塞节之前，觉得这个节日的庆祝活动很苦闷、很庄严，但是我去到的时候被吓到了！活动很有趣，除了浴佛，还有游乐场的轮盘游戏，转著轮盘也给你认识佛理，丢东西丢赢了还有送佛书，呈现的方式让很多年轻人接受！”
借助网络力量推广
他说，许多青少年都使用网际网络，不少还会透过网络玩线上游戏，因此若要向青少年推广中华文化，就必须借助网络的力量。
他指出，年轻一代很多都没有玩过中国象棋，甚至不知道中国象棋，因此乡团就用电脑举办中国象棋比赛，获得热烈回响。
“因为比较靠近青少年的生活，他们看到电脑和键盘，会感到熟悉。”
“现在我们要通过什么方式传承中华文化？就要通过创新，不要再像以前的刻板印象，让青少年觉得文化是沉闷的东西，所以通过电脑就容易让青少年接受和了解。”
“有不少青年不认识华乐，叫他们听华乐会要他们的命，这是很可悲的事情！要改变年轻人对中华文化的刻板印象，还需要多下苦功。”
许多青少年谈到中华文化就觉得落伍，刘博文表示，青少年之所以有这种想法，是受到西方文化“洗脑”，尤其那些刚留学归国的青少年会更崇拜西方文化，若要纠正这种想法必须下苦功。他认为，无论在硬体和软体上的建设都要与时并进，既然青少年最常使用的是网际网络，就应该组织青年团队，利用社交媒体推广中华文化。
他指出，硬体上的建设还包括资源分配的问题，普遍上独中的华文学会能够有较充足的资源举办活动和学习，但是国中的华文学会的状况较差，缺乏教师资源和财力。
参与乡团增长见识
“独中的华文学会还保存很好的中华文化，但是你看国中的状况很严重！因为国中的华文学会不活跃，缺少指导，要找人教扇子舞也没有人力和资源，所以我们宗亲会馆会跟这些华文学会联办活动，支援他们。”
环境的影响也很重要，刘博文鼓励青少年多多参与乡团，他说，在乡团里可以直接跟长者交流，而且从乡团举办的各种文化活动中也能学习中华文化，像是远赴中国的“寻根之旅”就能让青少年增长不少见识，也更直接感受到中华文化。
专家补充：办活动须把典故意义传承
华社经常举办文化活动，但是否真的有助于传承中华文化，抑或只是流于形式？
刘博文表示，文化活动不能是“为了办活动而办的活动”，必须把节庆的典故和意义也一并传承给参与的民众。
“乡团在端午节包粽子、赛龙舟都是好的活动，但是办好活动之余，不要忘了把历史和文化传承下去，用纸条或传单宣传，让参与的民众了解活动的意义，而不是只知道这个时间到了就要吃粽子！”
他说，像是庆祝中秋节，如果只吃月饼、提灯笼，青少年无法了解节日的意义，但是如果可以在会场设置大萤幕，播放介绍中秋节的影片。
“以故事或话剧的方式，或卡通片传达节日意义，相信可以吸引青少年，也可留下印象。”
从小学习建立良好传承体制
青少年对中华文化的认识不足，在教育上该如何打破困境，引导他们认识中华文化？福联青理事刘博文认为，小学课程应抽出时间让学生接触华乐、书法、象棋、廿四节令鼓等中华文化，培养才艺，上了中学后学生就能开始表演，直到大学再从事培育工作。
他说，从小学到大学的学习生涯中，不断教育青少年认识和学习中华文化，就能建立良好的传承体制。
他建议，小学应开办各种中华文化相关的课外活动，让学生从小就能接触和学习中华文化，此外，如果能编纂教科书，加开“中华文化课”让学生以上课的方式学习中华文化，效果会更好。他说，目前在中华文化方面的师资训练已经相当充足，只是得看政府和校方愿不愿意将“中华文化课”纳入教育课程。
青少年对中华文化兴趣缺缺，也可能带来中华文化断层的危机，刘博文表示，一旦华裔子弟都对中华文化毫无兴趣，这个传承了几千年的华人文化很可能就此消失。他认为，传承中华文化就是华人的使命，身为华人责无旁贷。
企业应担负责任
“我们必须重视中华文化，了解它的意义并传承下去，以后才能让我们的子子孙孙都看到中华文化。你看我们马来西亚文化为什么保护得那么好？都要感谢上一代的传承，所以到我们这一代，这是我们的使命，必须继续传承下去。”
刘博文指出，不重视中华文化可能导致人们一并丢失良好的价值观，像是“敬老尊贤”、“尊师重道”都是中华文化的一部分，若能不断推广，对社会将起到正面作用。
“清明节一定要去扫墓，这是我们的文化，但我发现有些身边的朋友，清明节不去扫墓，以前都没听过，现在越来越多，通常这些人不会讲华语，他们就没这种文化，各种价值观都会逐渐淡薄。”
他说，除了靠教育和乡团举办活动推广中华文化，企业也扮演重要的角色。他认为，大型企业应担负社会责任，将中华文化注入公司，像是每年的年终聚餐，可让员工带上家中长辈出席，教育员工要时时关心和爱护父母。
他说，公司经常会举办联谊性活动，若改成下象棋、学书法，或在中秋节办个聚会，也可增进民众对中华文化的认识。
大马传承中华文化做得最好
东南亚国家中，马来西亚在保存和传承中华文化方面，一向被视为做得最好，除了有华文教育，也有多元的中华文化活动，像是宗亲会馆、宗教组织乃至于政府，都定期举办活动传承中华文化，其中包括“马来西亚华人文化节”、“马中学生中华文化夏令营”、“碑林传承中华文化系列活动”等大型文化活动。
“马来西亚华人文化节”透过举办各种文化活动，发扬推广中华文化和传统，也向民众展示了各种华人文化，有廿四节令鼓、舞龙舞狮表演，还有传统艺术歌曲汇演、武术表演、传统舞蹈、现代校园民歌、水墨画、插画、单人唢呐、海南戏曲、客家山歌、诗歌朗诵、相声等节目。
“马中学生中华文化夏令营”则有汉族礼仪展示和中华武术、相声、高桩舞狮、二十四节令鼓表演等。同时，马来西亚各艺术团的老师也将教授书法、舞蹈、扯铃等课程，并带领学生参观被誉为“海外第一碑林”的中华人文碑林。
而“碑林传承中华文化系列活动”也提供学生机会更深入认识中华文化，包括参观中华人文碑林、祭奠马来西亚华文教育先驱、拓碑过程讲解、茶艺和书法学习、中华文化寻宝等活动。今年清明节，中华人文碑林园还办“清明节扫墓—感受中华文化魅力”特别活动，让民众在墓园扫墓外，还参加在园中举行的文化活动。国内中华文化活动多不胜数，也因此成就了我国在保存和传承中华文化方面，是东南亚国家中做得最好的美名。
华语成全球最多人使用语言
正当韩流风靡全球，许多青少年追赶流行文化的同时，他们可能还不知道自己所使用的华语，是全世界最多人使用的语言，而且越来越多外国人也有著“华语热”，想学华语，认识中华文化。
今日全球最多人使用的语言是华语（Mandarin，即现代标准汉语），超过10亿人。其次为英语约5亿人，第三是西班牙语，第四为北印度语，第五阿拉伯语，第六孟加拉语，第七葡萄牙语（葡语人口最多在巴西），第八俄语，第九日语，第十德语。此乃十大语言名单。
不过，由于计算方式各有不同，产生多种名单。“维基百科”把西班牙语列为第二，英语第三。亦有把法语列为第五，更多则法语不入十大。西班牙语胜在拉丁美洲各国使用（除了巴西），甚至美国某些州的西班牙语人口也不断增加，威胁英语。法语也不限于法国，范围颇大。
就连公认人数最多的汉语，亦有人认为只是第二，因为把英语用作第一、第二语言及主要外语的人数更多。事实上，英语的国际通用程度高踞世界之冠，华语相距甚远。据报联合国根据人数、分布及应用力，10大排名就是英语、汉语、德语、法语、俄语、西班牙语、日语、阿拉伯语、韩语和葡语。
瑞士专家乔治韦伯定出综合指数，认为世界最有影响力的十大语言依次是﹕英语、法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、汉语、德语、日语、葡语、北印度语。汉语只是第六名。可见人未必影响力大，还要衡量某种语言在经济、科学、文化、外交及国际社会上的实力。
可喜的是，网上使用最多的10大语文，中文仅次于英文，排第二。第三至第十是西班牙文、日文、葡文、德文、阿拉伯文、法文、俄文、韩文。总之，华语中文的升势相当显著。资料来源：http://premium.mingpao.com
听众来电：认识文化精髓 才会主动学习
听众Pity Cat（昵称）表示，其实青少年对中华文化有兴趣，但缺乏管道接触和学习，以致于无法继续跟进和培养专门的才艺。他说，若在日常生活和教育中，让青少年从小就接触中华文化，有了基本认识，产生兴趣后就会主动学习。
他指出，我国“华乐”只能“当作兴趣，不能养家糊口”，但在“中、港、台”的华乐却不止是兴趣，也能当作一份职业。他认为，华团应该互相合作，打造一个利于中华文化传承的环境，像是提供社会民众免费的学习课程，也让职业人士有机会接触中华文化，“先以免费的方式接触华乐，有兴趣再自费学习。”
听众梁女士则强调，呈现中华文化的精髓很重要，像是青少年在“端午节吃粽子，也要知道由来和典故”，而学习华乐看起来沉闷枯燥，但只要让学生了解每件乐器的特性和内涵，加上指导老师向青少年介绍华乐曲子的意涵，就能勾起青少年的好奇心和兴趣。
“为什么这首曲子要用这个乐器演奏，为什么要用这种方式表达？只要让青少年了解，他们就会自然而然投入，会动手翻书主动学习。”
她也提到，自己的女儿就曾经学过琵琶，但是，觉得沉闷无趣就放弃学习，直到看见自己热爱古筝，也总是能介绍乐器的历史和乐曲典故，才又开始对华乐重拾兴趣。
因此，她认为，只有让青少年认识中华文化的精髓，才能影响他们主动学习中华文化。
