教育部拟修改法令，强制家长让孩子完成1 1年小学和中学教育，家长对此课题的看法褒贬不一。本期《东方热话》邀请从事景观设计的杜福文及日资工厂经理黄炳伟，谈谈对强制完成11年小学和中学教育的看法。
教育部用心良苦，希望通过修改教育政策让国内所有适龄孩子都有机会接受11年全免教育，让孩子掌握最基本的知识装备，以及应对生活挑战的技能。
国家当前积极朝向工业4.0迈进，因此掌握知识，无疑掌握自身的前途。若强制落实11年的全免教育，意味著这个社会没有文盲，也是一椿美事。
目前仍有孩子到了读书年龄，但父母却没有把孩子送往学校求学，这种情况占了国内2%，而教育部当前正致力朝向100%就学的目标挺进。
杜福文及黄炳伟皆异口同声，赞同落实强制必须完成11年教育的制度。惟，他们认为，政府在执行这项制度时应涵盖各层面，不能单看表面。
他们说，从过去的教育政策可看到教育部在制订或处理教育课题时，没有对症下药，造成一项好的制度最终没有体现好的成果，令人惋惜。
快乐中学习成长
杜福文希望11年强制性教育制度最终可落实，让孩子掌握最基本的常识，尤其是现在国家面向更尖端的资讯社会。“我们难以想像，如果一个孩子没有基本学识，如何面对这项挑战。”
杜福文不否定确实有一些孩子存在读书障碍或不喜欢上课读书，但父母或家长本身有责任在这方面开导孩子，让孩子了解读书的重要性。
“唯有读书，心智才能成熟。如果只是6年教育，恐未能全面造就孩子成人成才，一旦投入社会，可能招致失败。”
因此，他指家长应给予学校全面配合，共同监督孩子，让孩子在快乐中学习成长，接受知识。
黄炳伟则指出，不管是推行任何政策，政府必须彰显诚意，不过所有的政策都必须建立在符合国民国情的需要，特别是人力市场的需求。
教育必须本土化
他认为，大马的教育必须本土化，拥有自己的一套理念，而非采用其他国家的失败教育作为导向。
黄炳伟也是外国留学生，他说，很多国家都实施小学6年和中学5年的教育制度，虽然大马起步稍为缓慢，但不失为一个积极的改变。
他说，11年的强制性教育包括2年的学前教育，意即共13年教育，已足够塑造孩子健全的品格。
他直言，孩子接受11年的正规教育，在老师专业的督导及教诲下，不敢说很优秀，但至少是走向正向的发展道路前进，真正掌握求知、做事、共处、做人之道。
惩罚父母做法不当
提到父母没有送孩子求学恐会面对政府的惩罚，杜福文不讳言这种做法并不妥当，当发生这种个案时，教育部应深入探讨及了解，然后找出方案全盘解决，而非处罚制。
“父母没送适龄孩子读书面对惩罚，那优秀生没有获得政府的奖励金深造，该当何论？”
无论如何，他补充，教育本质是要教好学生，让每个学生都能掌握德、智、群、体、美、劳这6育，塑造健全的人格，拥有崇高道德情操的新生代，全面和社会接轨，将在教育所得全面发挥在国家的建设工作上。
助提高社会竞争力
黄炳伟不否认家庭和学校教育相辅相成，缺一不可，不过并不是所有父母拥有高深教育，善于教导孩子。
“其实更多的家长未能达标，在为三餐忙碌之余，根本就没有办法顾及到孩子学习课业及成长的过程。”
他认为，在教育正向发展的耳濡目染之下，孩子懂得分辨是非，将来踏入社会做事，不会茫然无知，完善的知识装备，可协助孩子迎向美好的未来。
“但当孩子没足够学识，可能会被负面风气影响，尤其当今的社会问题，如孩子沉迷电子游戏，频密浏览社交网站的不健康资讯，种种可催毁孩子意志的因素等，可见知识的重要性。”
杜福文补充，11年强制性教育可提高个人教育水平，让孩子在这个竞争激烈的功利社会主义中可以生存，显示政府重视教育及用心良苦。
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