培育技职专才
技职教育强调相关行业技术的应用，注重实践的学习方式，与国家经济建设息息相关，为国内经济发展提供大量优质技术人才。由独中开办的技职教育，如今却面临日渐萎缩的窘境。
技职教育旨在培育社会所需的技术人力，尽管我国各造致力推动技职教育，为学生提供免交学费、附生活津贴、免费膳宿、助学金等优惠，但一直不见起色。多年来，碍于各种内外因素，我国华社普遍都对国立技职教育认识不深，认为技职学院是供成绩不良的孩子就读，以致国家体制技职训练中心的华裔人数寥寥可数。
技职教育是一门培育技术与职业训练领域的专业科系。学生将学会与经济和生活各部门职业有关的实用技能、态度、理解与知识。在我国最盛时期，共有30所独中开设11种技职科目。然而演变至今，全马只剩19所独中开办技职各类中专课程，共有2046位学生。
董总统一课程委员会副主任许武琳表示，现有独中技职学科的开设情况为电机电子科5所、美术与设计科12所、汽修科2所、服装设计科1所及后期相当受欢迎的餐饮管理科7所。我国独中的技职教育在发展过程中遇到了各式各样的问题，有些经营至今；有些选择转型；更有些决定关闭技职课程。“会出现这般窘境的原因不外乎因为师资与设备购置资金短缺、招生条件、校方开办意愿等。”
另外，不得不提的是，在普遍华裔社会中，大多数人都对技职教育仍旧充满偏见且误解。技职教育被认为是“二等学位”，鲜少有家长愿意承认或接受自己的孩子不善念书，属于非学术倾向的事实。许多教育工作者也对技职教育持负面看法，认为选择就读技职科，前景不好甚至会被周围的人看不起，灌输学生们尽量不要选择技职生涯，把技职科当成是学业成绩差的学生才会念的科系。这同时导致在籍技职教育学生其实备受压力。
居銮中华独中的电机电子科主任萧伟权透露，就读技职课的的学生总会觉得自己是较弱的一群。不管校内举办任何比赛，他们都不敢站出来，感觉自己只是陪衬品，为了凑人数而存在。“很多时候老师也会对他们持有刻板印象，导致学生自卑。他们不敢出现在大众面前，就算有机会让他们呈现自己，也会选择退缩。”
94%毕业生成功就业
其实，认为技职教育是“差学生才读”的观点需要被正视。如今许多先进国家，如德国、日本、新加坡等，其教育都是把70%专注于技职，30%专注学术。许多国外的孩子都争先恐后地报读技职课程，因为晓得其带来广阔的发展道路。事实上，就读技职教育也能升学至硕士、博士，而技职毕业生的就业率相当高，我国人力资源部表示，透过技职教育与培训课程（TVET），高达94%的人成功就业，甚至很多时候学生尚未毕业就会有相关单位主动提供工作机会。
我国目前的市场严重缺乏技术人力，尤其是华裔。目前政府所推行的多项训练中心或培训课程，都显示华裔孩子的参与比例非常少，造成市场上华人企业出现人力断层的现象。人力资源部部长古拉表示：“邻国新加坡之所以成功是因为技术员工已超过50%，在第11大马计划下，政府的目标是在2020年将技术员工从28%增至35%。”
技职教育与国家经济建设息息相关，多年来为国内经济发展提供大量优质技术人才，惟社会对技职教育的刻板观念，导致较少华裔青年报读国立技职院校。这造成我国长期严缺本地专业兼熟练的技术员工，唯有长年依赖从外国引入熟练技职员工，不仅影响本地就业市场，久而久之将造成国家货币大量外流。
与时并进 引入通讯相关技职课程
许多孩子因对主流学术教育不感兴趣而选择辍学。若不提供一个良好的途径供他们发展，人才将被埋没，国家也不会进步。人力资源部部长政治秘书张志坚表示：“就如大马科技大学4大网络大学，国内32所技职教育学院，每一所学校的就读率只有60至70%，华人在里面也只占了1%。”日前，人力资源部与董总签署备忘录是个很好的开始。其不仅让独中生可通过职能倾向测试（UKK）进入工业训练学院，让他们有机会获得技职发展基金机构（PTPTK）奖贷学金，也首次开设“周末班”的培训师（VTO）课程让独中技职教师报读。
此外，官方也计划安排独中现有技术类科老师到技职导师及高级技术培训中心（CIAST）接受培训、协助老师取得大马技术第三级证书（SKM 3）兼技职导师证书（VTO），成为国家合格的技职课程导师、更协助董总及相关独中向国家技术发展局（JPK）申请成为“授权培训中心”。张志坚披露，之前独中生若没有报考大马教育文凭（SPM）国文科就无法进入工业训练学院就读，自去年7月起他们可通过职能倾向测试入学，只需要有读写算能力即可，目前已有独中生登记入学。适逢工业4.0的来临，若不想被世界淘汰，我国需要很多熟练的技职人员。“大马如今需要减少外劳，生产线得迈向自动化，减少劳工密集的工业，并且要走向工业导向。”
为此，古拉部长曾亲自拜访过印度与乌克兰，参观他国的航天技术。政府也计划与中国学府和ZTE中兴合作，引入中国师资和技术到该部属下的人力局培训学院（ILJTM）开课，为本地学子提供与时并进、科技技术含量高，且工作机会获得保障的重铁和5G电讯与通讯相关技职课程。“这不是天方夜谭，槟城的日马技术学院（JMTI）就办得非常成功，因为其引进日本高科技的工艺、教材等，学生报读率很高，是供不应求的。”
培训专业人才 让孩子发挥天分
担任銮中电机电子科主任已有26年的萧伟权，在谈话中表示本身见证了许多学生毕业后都有很好的发展。起初选择工科的学生们是为了方便就业，但在过程中会找到读书的乐趣，所以大多在独中毕业后选择继续升学。“这证明技职教育同样可以改变学生的学习心态，重拾他们对求学的信心。”
该校的电机电子科目前的学生人数为200人。经历了25届，学生人数已超过1000人。电机电子科需修业3年，课程包括语文、专业及实习科目，含有如数学、物理、电子学、工业电子、气压学等科目。除了通晓理论，学生每周也需上实习课。萧伟权表示：“我们的目标不只是训练一个普通技职人员，而是培训专业人才。只要让孩子正常发挥天分，让家长看到好的成果，自然可以让技职教育得以延续。”
就这一课题，许武琳校长也有所表示。“独中技职教育发展至今，仍具很大的进步空间。课程的规划必须与国际接轨，时刻保持交流，才能自我提升。”事实上，若要与台湾相比，本地独中就算有技职教育，每间学校提供的科系也不多。他透露，未来的技职市场发展和前景非常广阔，“关键在于我们必须懂得与时并进，学会改变，只要勇敢跨出那一步，相信我国技职教育在未来的发展可以说是百花齐放。”
