小学标准课程（KSSR）提倡在课堂教学里，除了学习标准，也将跨课程元素植入到教学过程中，让学生在汲取课堂上的知识的同时，巩固学生的技能和能力，以应对当前和未来的挑战。当中包括：语言、环境意识、道德价值、科学与工艺、爱国精神、创意和革新、企业家精神、通讯和信息技术、全球永续发展和理财教育。
以上的跨课程元素虽白纸黑字印在课标上，在课堂上却难以发挥其教育价值。很多时候，这样的元素更容易以非课堂教学的方式带出，好比透过校园义卖会。
年终考试结束， 学校举办了义卖会。教师进班向学生宣布，班上顿时像炸开了锅似的，学生纷纷表示回家向父母征求。面对他们的热情，教师却委婉地拒绝了。
退下“教” 才能“学”
会拒绝，主要是希望借此机会，让学生学会经商。经过学生向其他的班级打听后，大部分的班级都是售卖食物和饮料。倘若他们也进军饮食业，竞争将会相当大。经一番讨论，学生们决定经营游戏摊位。
话音刚落，学生已开始收集要经营的游戏。大家提出了意见和想法，最终决定要做一些和平日学校义卖会不一样的游戏，要有新鲜感。学生回家到网上搜索，第二天经小组讨论，再集体选出最后三种游戏。三种游戏定下来之后，小组便开始设计海报、讨论行销策略等。过程中，教师仅仅作为协调员，只有当学生遇上问题却又无法解决才“出场”。教学，只有当教师的“教”退下来，学生的“学”才有可能真正发生。
义卖会结束后， 教师领著学生计算盈利。相比学生在数学课，关在课室里进行模拟买卖，学习如何计算盈利，一场真正的义卖会不是更有学习的价值吗？学生全程亲身体验，也明白父母赚钱的不容易。
一场义卖会不仅植入了多项的跨课程元素，同时也练就了学生的软技能（soft skills），让学生学习如何与别人相处和沟通。近年来，一般日常的工作正在被自动化技术所取代。未来在服务业，服务态度尤为重要。当孩子具备良好的软技能，在就业上才能拥有更大的优势。这些都是课堂上课本教不会，考试考不出的技能。
