“我最喜欢的环节是SSR,因为平常很少有机会静静坐著看书。”
“我希望SSR的时间可以再长一点,让我可以把喜欢的书读完。”
几乎每一场儿童阅读营,都有孩子提出类似反馈。
SSR(Sustained Silent Reading, 持续默读) 指 “ 特别设置,不受干扰的阅读时段”,时间的长短可根据需要调整,一般是10-15分钟。
这项源自美国,在1960年代就已出现的方法,看起来太过简单,并没什么稀奇,却是公认能有效培养阅读习惯的方法。至今仍在世界各地被广泛使用,有越来越多的实践与研究证明其积极作用。
他山之石 ,可以攻玉,儿童阅读营也把“持续默读”纳为核心活动之一,紧跟在“荐读”环节之后。在孩子听完故事,阅读兴趣正浓的时刻,安排“持续默读”,让他们静下心来与书本共处。
通常先从15分钟开始,再跟著场次逐步延长,来到最后一场即第5个回合,通常可达40-45分钟。对于已投入书本,进入心流状态的孩子,仍会觉得时间不够,意犹未尽,希望可以再延长。当然也有孩子未能进入状态,觉得时光漫漫,时间太长。
习惯由小事堆积而成
马来谚语有云 tak kenal maka tak cinta,孩子跟书本的关系也一样,先得有机会相遇、相识,才有相知、相爱的可能。一些孩子不爱阅读是因为接触的书本种类不多,选择有限,没机会遇上自己真正喜欢的书;一些孩子不爱阅读是因为日程总是被排得满满的,不曾体验过纯粹享受阅读,沉浸故事的乐趣。
能力、经验有限的儿童需要大人的协助,“荐读” 让孩子有机会“走近”好书;“持续默读”则让孩子慢慢“走进”好书。
我们总以为巨大的成功,必须来自巨大的行动,忽略了行为由日常习惯塑造,而习惯由小事、细节堆积而成,儿童的阅读习惯培养也一样。“持续默读”之所以有效不在阅读的时间有多长,关键乃在“持续”二字,即能够持之以恒,不断地重复“阅读”行为,使之成为一种习惯。另外,别忘了提供更多元化的选择,把选书的自主权还给孩子,规定孩子只能看大人所选的书,只会弄巧反拙。
有研究发现,导致“持续默读”效果不彰的另一原因是大人只负责管控,巡视,而不参与阅读。大人常为孩子不爱阅读而烦恼,对于儿童阅读习惯的培养可谓绞尽脑汁,不遗馀力。可惜的是总忙著扮演监督、管控、测试的角色,忽略了言教不如身教,拿起书一起阅读,以身作则的大人比任何策略都更具说服力,对孩子来说,更有吸引力。
孩子都是看著大人的身影长大的,如果身边都是爱阅读的大人,孩子能不受影响吗?我们还需花这么大力气告诉孩子阅读的好处,费劲叫孩子阅读吗?