关于教育，谈论者多，似乎个个都是教育达人，不过，真要深入探究，就会发现，不但一些评论教育者不谙教育的本质，就连许多教育工作者，也很可能没有掌握教育的精髓。
一个铁一般的事实是，我们一定会很喜欢跟真正有内涵的教育工作者一起共事或共处。因为真正有内涵的教育工作者，会让我们从他们的身上感受到真、诚、善、美，令人如沐春风。除了他们本身对所从事的工作感到光荣和敬重外，他们对其他人事物，都会保持著谦卑柔和、尊重和善解的态度。遇见这样真的教育工作者，一般会触动我们的内心，觉得他们真正是在从事“生命影响生命”的伟大和神圣的工作。
那么，所谓“有内涵的教育工作者”又应该是怎样的一个人呢？我自己从事和参与教育工作多年，得出来的体会是：他/她必须是求知欲强（爱学习）、健康体魄（喜欢运动）、品格善良（具道德观）、积极向上（正向心理）的人。一句话，他/她是一位善待自己，也善待他人的人。这样的教育工作者，不论放在那个工作岗位，肯定是受欢迎，以及能发挥教育效能的。
可是，为何在现实社会中，我们却发现许多教育工作者，并没有上述“求知欲强、健康体魄、品格善良、正向心理”等教育特质呢？如果教育工作者本身少了这些素养，他们又如何能够培育出具备优良素养的下一代呢？如果他们都不能“善待自己、善待他人”，我们又如何能对他们有所期待呢？
德智体群美并重
谈到教育，尤其是华文教育，每个人皆会“德智体群美，五育并重”，朗朗上口。没错，这些就是教育的本质。可惜，没有多少人重视将这些教育本质，真正的实践在自己身上。
若是认真看待“德智体群美”，其实就是需要将“求知欲强（智）、健康体魄（体）、品格善良（德、群）、正向心理（美、群）”的教育本质，好好实践出来。而，真正实践出上述教育本质的人，就是一位具有教育内涵的人。我们一定会很喜欢跟这样的教育工作者在一起，我们也会很放心的将孩子交托给这样的教育工作者。
每一位教育工作者都要能掌握教育的本质，认真地“善待自己、善待他人”。我们爱学习，孩子们也一定会爱学习；我们喜欢运动、重视品格、积极正向，孩子们也一定会“有样学样”的。教育不难，善待自己、善待他人，如此而已。祝福大家。
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