在我国曾经风靡一时的“精灵宝可梦GO”（Pokemon Go）手机游戏，已明显沉寂下来。那些被设为免费道具补给站或道场而热闹一时的神庙、教堂、公园等社区地标也已恢复往日的平静。
这场来势汹汹，让大人与小孩都招架不住的虚拟游戏，何以在各政教人士还纷纷表示忧心，苦无对策时，竟出乎意料地自动“降温退烧”了？
未曾深入调查，只能从我陪著家里两个少年一起玩的经验说起。这两个自小喜欢宝贝精灵的少年从游戏登陆大马那天就下载、注册，成为玩家。刚开始玩的那阵子，只见哥儿俩士气高涨，除了捕捉精灵，也忙著进行孵蛋进化，战斗升级等工作，忙得不亦乐乎。当时觉得这游戏的一大好处是能让孩子对周围环境，投入更多的关注，发现一些平常视而不见的。防堵不如疏导，只要不忘安全，不影响作息，我都不干预，只是静观其变，每天听著他们分享“战绩”，炫耀“战果”。
玩法千篇一律
这样的热情和冲劲只维持了一个多月，就慢慢冷却下来了。为什么会这样呢？根据亲身体验与观察所得，这游戏的玩法重复性太强是一大原因。整个游戏就在捕捉、进化、打斗、占领、被打败，占领、被打败、占领……中循环往复，虽然也能进化升级升值等，但没有突破的感觉，也缺乏一个终究的目标，不知终点在哪，很难让玩家有“赢”的感觉。
我家少年用希腊神话中的西西弗斯来比喻这一个过程，就像把巨大的石头搬上了山顶，到了山顶后，石头又滚回山脚一样，永无止境地重复。
另外，各精灵的出现率差距太大也是原因之一。受地域限制，有一些精灵的重复出现率非常高，很容易捉到；一些精灵却极为罕见，捉到的机会渺茫。难的太难，容易的太容易，实在难有成就感。不由想起了我们的课堂，不也是这样吗？
太简单太容易的会让学生觉得没有挑战、无聊，做多了就像机械一样在重复，完成后也不会有满足感；太深太难的话，则让学生觉得目标遥不可及，看不到成功的希望，只觉挫败，难有动力。学习需要有一定的难度，学生需要一定的挑战，只是这当中“度”的把握很重要。只有让学生在“最近发展区”接受新的挑战，让他们明确知道努力的目标，感受到成功的希望，才能让学习热情持久不衰。
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