今年10月，教长提议废除小六检定考试（UPSR），再度引起教育界及家长关注，有者赞成有人反对，这个在孩子人生中最“不起眼”的考试，现在却成了教育界或家长“望子成龙”的一个里程碑。
我们先不谈UPSR考试所带来的效益，回头看看目前小学一切以成绩至上的应试制度，学校开办补习班、精英班、全A班等等，小六孩子功课一箩筐，每天重复式读书作业练习考题到半夜，只为了在UPSR考个佳绩，让学校闯个好名堂。学生每天疲乏地被轰炸式灌溉考试模式的学习方式，对小学阶段的学习只留下了一个目的，就是“应付UPSR考试”。
打乱日常教育程序
反观许多国家，包括先进国，几乎都没有在小学阶段设定公共考试，被我国及世界各地的国际学校采用的剑桥国际中学教育证书(IGCSE)更是在中学阶段才让孩子参与公共考试，水准相等于SPM或STPM。因为在他们的教育理念，小学阶段的教学并不存在探试孩子的能力，小学是一个基础教育，雕塑孩子的品格，建立正确的学习态度及兴趣，最重要是掌握好语文能力。
在我国，学校及家长为了应付UPSR，打破头寻找“全A方程式”，以成绩论断孩子优劣，以考试的“尖头(A)”论英雄，抹杀孩子平时的努力，及忽略人格品行：德、智、群、体、美育全方位均衡发展的重要，让学生学习的终极目标只为了在考场上厮杀。
我国在6年前从KBSR改制KSSR的教学模式，不再沿用背死书的方式教育孩子，而是采用生动活泼创意的活动带动学生学习的模式，让学生可在德智体群美各方面获得均衡的发展。但很多教师已经反映，即使强调生动教学法，然而公共考试的压力，让KSSR其实并无法全面落实及实行，反而让功课更多了，考试更多了。
因此废除UPSR，将可让学校不会因为应付公共统一考试而加重孩子日常学习负担，打乱日常的教育程序，甚至让教师可以更大胆探索，以创意创新的教学法给予孩子知识，而不是一味在狭隘的应试制度上团团转，扼杀了学生的学习兴趣，也牺牲探索学生多方面潜能的机会。
无论如何，教育部若真的要废除UPSR考试，必须要有一套完善的制度来评估孩子，同时也不该再以考试成绩作为学校等级排名的方式，只有在校方没压力的状态下，才能让回归教育的本质，以育人为本，让孩子回到学校就单纯的只是快乐学习。
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