走入大马甘榜

身处多元文化的国家的我们，总能在课本上学习不同民族的生活习性及文化，但你曾深入去了解吗？位于雪兰莪北部的一座小农村，能让你在度假的当儿，也走入异族生活，了解文化差异的美。

你或许听过丹绒加弄（Tanjung Karang）这个名字，却不曾真正走入这座朴素的乡镇。从吉隆坡北上到瓜拉雪兰莪，一定会路经此处；距离鱼米之乡适耕庄也不过十馀公里。身处在一大片稻田与油棕园中，你可能想不到这里究竟有什么好玩的，但上个月这个地方却迎来了一百多名大马及台湾的师生前来做文化体验。

采访当天，学生们恰好在分组进行活动，有些在挖木薯、有些在尝试用椰子叶做编织、有些在做峇迪蜡染，更有人在学玩陀螺和踢藤球…看著学生们玩得不亦乐乎，带队的老师们也加入其中，与他们一起体验。“这已经不是我校第一次参与国外交流了，但一般都是学术交流，如此深入的文化交流营，还真是第一次参与。”台北市立长安国民中学校长周婉琦表示，这一趟的交流营让学生印象深刻，也扩展了他们的视野。

《中学生》月刊于上个月初举办了一场“小世界·放大看”中学生国际文化体验营，带领本地及台湾师生一起认识华巫印文化精髓。长达一星期的中学生国际文化体验营走过沙登、黑风洞，最终来到了终点站丹绒加弄。这里的马来甘榜不仅让学生感受到文化上的不同，还有民族生活特色认知。一部分的学生被分配与寄宿家庭住在一起，而另一部分的学生则一起住在空间较大的民宿。短短3天内，他们除了参与民族文化活动及农村活动外，还体验到马来家庭的日常作息。“他们能看到马来民族之间的睦邻方式、看他们如何举办开斋节聚会等。”雪州旅游局产品开发经理沙亚德（SaadBinMahsah）说道。

“有学生告诉我，他们发现这里的厕所地板很多时候都是湿答答的，跟台湾不一样，而且每间厕所都会有水管。”台湾基隆市武崙国中校长辜雅珍对学生能发现马来民族与华裔之间的生活习惯差距而感到非常高兴，文化之间的学习并不止在学术或活动上，而是深入生活的体验。

在这个交通发达的时代，到国外交流是轻而易举的事，而大马仍能成为海外学子的选择之一，主要还因本地丰富的文化特色。左起为台北市立长安国民中学周婉琦校长及台湾基隆市武崙国中辜雅珍校长。

和旅游局携手推文化教育

目2008年起，雪州旅游局开始与丹绒加弄居民合作，经过多年的努力，当地如今已有15家合法的注册民宿，期望能以深入马来民族生活的方式来达到文化传递及旅游推动。

到农村旅游除了可以脱离繁忙的城市，还能按照自己的喜好客制化想要参与的活动。“无论你想看割橡胶、收割油棕、种稻，都可以为你安排。”沙亚德表示，游客不仅能在这里体验各种农村活动，还能学习不同民族的文化，譬如观看马来民族婚礼、制作马来传统手鼓等。无论人数多寡，雪州旅游局都能帮忙做相关安排。“当然，由于有些特殊活动需要一定的人力来筹备，因此特定活动还需相当的人数才能进行。”

他指出，在住宿方面，游客甚至可以选择住在农民家庭、油棕管理者家庭或是普通民宿。“寄宿在当地居民的家里，让他们有更深刻的体会。”甲洞星光国中教师刘美萍也透露，住在寄宿家庭的学生们也趁机向其他同学炫耀，自己有寄宿爸妈为他们准备的爱心晚餐，相信此次的旅程能让他们对马来甘榜有不一样的看法。

为了让学生们能更深入体验马来文化，主办单位特别将马来传统舞蹈（Tarian Joget）纳入活动项目中，让学生们穿上纱笼，师生们一起载歌载舞。

看见不一样的大马

雪州旅游局致力做文化教育，以此作为本地旅游业卖点，正是《中学生》与该单位合作的主因。“我们想让学生看见不一样的大马。”雪州旅游局为他们推荐了位于丹绒加弄的KampungSungaiSireh民宿，上至活动，下至安检，当地的民宿组织都为他们安排得妥妥当当。“所有的活动都是他们策划了再让我们过目，膳食、住宿，甚至安全问题他们都为我们解决了，夜间还安排了夜间巡逻队伍。”《中学生》执行主编傅美华说道。

雪州旅游局除了充当两者之间的沟通桥梁外，也是丹绒加弄活动的主导者。在活动开始之前，三方早已开过数次会议。每次的会议除了确定活动方向与定位，还让傅美华有不少收获。“这是我们第一次与政府单位合作办活动，他们的效率与积极度是我们学习的榜样。”她指出，雪州旅游局对举办文化学习活动经验丰富，因此每次会议下来，都能完好地分配工作，充分发挥“桥梁”本色。“每次会议，沙亚德都会确保我们完全掌握活动流程，以便活动能顺利进行。”

不同于雪兰莪其他地区的发展，雪州北部一直是州旅游局极力推广的旅游地点，近期更因社交媒体的广传而名声大噪。沙亚德表示，北部因独有的生态旅游特色而深受台湾、香港、韩国等游客欢迎。“新加坡大学的学生是常客，他们每年都会到这里办活动。”他期盼在此次的文化体验营之后，能将丹绒加弄这个地方深植在师生们的脑海里，“希望他们回去之后还会记得在这么一个美丽的地方做过这些美好的事，从而将这里（丹绒加弄）介绍给更多人知道。”

“一、二、三…”几位学生正为3位在比赛的学生计算他们踢藤球的次数。小小藤球看来轻巧，却需要掌握一定的技巧才能让它不落地。

深探大马内在美

“坦白说，虽然我们是本地人，但对其他民族文化的了解并不深，有些体验对我来说也是第一次呢！”刘美萍以黑风洞为例，她虽曾多次到访黑风洞，却不知其背后的宗教故事，直到此次主办方特别安排了一场说明会，才真正有所了解。怡保培南独中教师黄晓慧对此表示赞同：“这也是我第一次住到马来甘榜，是全新的体验。”

“外国的月亮比较远”是许多人的心态，在本地游与外国游之间，一般都会选择到海外去，因此错失了许多欣赏本地美景的机会。为此，《中学生》月刊特别选择在欢庆30周年之馀，带学生们发掘马来西亚的美。“回头想想，《中学生》早就冲出海外，与许多国外的学校合作办游学团、交流营等，却没有在国内办过类似的活动。”傅美华表示，国内其实有许多好资源，他们却不曾与本地文化单位合作。借此机会，《中学生》想带领学生们看看大马的“内在美”，更深一层地认识3大种族文化。

在丹绒加弄的三天两夜里，学生们体验了峇迪蜡染、玩陀螺、钓鱼等，集传统游戏、民族文化及农村生活为一体，旅程结束后，他们得到的不仅是“好玩”和“刺激”，文化知识早已深深地烙入心中。

认知变成实践　获益不浅

她坦言，许多学生对其他民族的认识仅止于课本上，就连与异族交谈的机会都少之又少。逾百名学生中，只有几名曾到访过马来甘榜，蜡染、钓鱼、编织手工艺品等活动从课本上的知识变为实践，对学生来说是新鲜的体验。“除了体验，这次最大的特点是学生们必须带领台湾学生一起玩，充当翻译，所以马来语有了‘实践’的机会。”

“各国都在走国际教育路线，所谓的国际教育，无非就是和平、地球村的概念。懂得如何异中求同，同中求异，又能保存彼此文化根源，就是国际教育最终的目的。”科技发达带动了游学教育潮流，在众多国家之中，周婉琦选择大马作为交流对像，主要是为了让学生们学习大马多元文化的尊重与传承。

“这个世界本应是大家彼此包容、认识，但更重要的是透过这些认识，学生们理解，有很多东西能共存，也看到大家是多么努力地将自己的文化传承下去。”一个星期的体验让她与学生们对大马文化有了全方位的了解。学生们告诉她，此趟行程最大的收获是理解了对文化的尊重。在马来村庄，他们发现马来民族的饮食简单、生活朴素，简单生活也是另一种生活方式。

从小在大马求学，直到高中毕业后才回到台湾念书的辜雅珍则表示，自己从小在大马看过了不同民族的文化，使她对新事物的接受程度更高一些。“回到台湾后，发现自己比台湾学生更勇敢，不会封闭自己，会抱著开放的心态去尝试各种新事物。”因此，她希望此趟的旅程能让学生有不一样的体悟。