江苏省是中国经济文化最发达的省份，向来与上海市、浙江省共同构成“长江三角洲经济圈”，而今江苏省更借助苏州独墅园高教区落成，吸引中国境内及海外知名大学落户园区的优势，打造出“中国高教强最强音”的亮点。
中国江苏省高等教育学会常务理事王兆明指出，江苏省在高校数目及在校大学生的人数都位居中国第一；同时也提出“高教现代化”，省份的高校质量大有提升，省政府也不断加大高教的发展经费，投入资金超过10%。王兆明接受《东方日报》访问时说，江苏省高教对招收海外学生方面，采取大力支持的态度；省政府更积极采取两大步骤来强化江苏省高校的影响力，即“走出去”及“引进来”。“一个是‘走出去’，鼓励江苏高等教育到境外开办大学；第二是‘引进来’，即鼓励国外名校到江苏开展合作大学。”
奖学金 吸引留学生
他补充，江苏省政府喊出“教育现代化”，也为有意前来江苏境内大学深造的外籍留学生提供“茉莉花奖学金”，并设立一批高等学校作为扩收留学生的重点学校。
他点出，在过去，前往中国江苏省高教留学的外籍学生，多半选择修读中国传统特色或优势的科系，如：中医中药、美术及汉语系等等；伴随江苏省高校现代化建设，江苏省高教有更多优势专业的学科。
“现在的情况不一样，中国现代化及高等教育发展建设下，江苏省的大学在很多学科上，有了明显的优势专业；比方说：苏州大学的纳米技术、放射医学内科学、医学系在中国靠前。”
人脉资本丰富
由于留学也是累积人脉的资本，江苏省的经济文化发展蓬勃也吸引不少外籍学生选择到江苏来就读信息技术、软件科技、国际贸易及国际金融等科系。
王兆明也提到，江苏省有不少高校都已设有国际留学生部、国际教育学院及留学生公寓，同时广泛开展双语教学。他补充，这主要得益于中国改革开放初期，出国留学的硕博士海归及大批派往国外交流访问学者的高校教师计划，为目前的双语教学创造了很好的条件。
合作办学 中外教育接轨
根据2011年《苏省教育厅工作报告》的数据，江苏省高校招收留华学习（包括短期课程）的5大高校分别为：南京大学、苏州大学、南京师范大学、东南大学及南京中医药大学。此外，南京航空航天大学、南京医药大学及南通大学在外籍留学生人数不及上述5大高校，但学历生（本科学位或以上）占比率达90%或以上。另一方面，苏州独墅园高教区落成之后，中国乃至世界知名院校，如：新加坡国立大学、代顿大学、利物浦大学及都柏林大学等大学已在高教区开设研究院或合作项目，促使中外合作办学的实践不断深化。
此外，苏州工业园区及英国牛津大学也已在今年4月2日签署了合作协议，以在苏州独墅湖科教创新区合作设立“苏州牛津大学研究中心”，初期的合作领域，将涉及纳米技术、环境技术及生物医学工程和生物医药等等项目。
跨国发展平台 冀望掀起赴华热潮
根据2011年中国教育部公布的外籍留学生的10大国籍排名中，韩国依然稳居榜首，而美国早在2009年开始就超越日本，跃升第2多学生赴华学习的国家，这主要受益于美国总统访华时，推出“10万人赴华学习”的计划。
一般认为，马来西亚留华生之所以在2008年京奥后，没掀“赴华学习”热潮，主要的因素是大马学生无需赴华既有学习华语的环境，而中国大学学位文凭不受承认也使到部分学生却步，转向其他地方学习。
《东方日报》受高博教育集团邀请，赴苏州考察独墅园高教区的发展规模期间，也发现欧美高校非常积极与其他学校召开合作协议，以让他们的学生赴华学习进修。
其中，苏州高博软件职业技术学院与法国商盟学院（SKEMA）合作展开留学生交换计划；在这项计划下，法国商盟学院每年委派1000个学生赴华修读1个学期，课程内容包括学习中国文化、商业环境、贸易情况，为他们往后创业及经商做好准备，而课程以英语作为教学媒介语。
大马学生具备语言优势
中国高等教育学会常务理事王兆明认为，尽管大马留华生目前的占比率不高，但在学位认可及马中两国贸易进一步发展下，在人才的需求下，为发展大马学生来华留学创造一个很好的条件。
他认为，中国高教有很多科系对大马学生来说，具一定的影响力，包括传统学科、纳米、软件及与贸易相关的科系。“大马学生有语言上的优势，无论是选择返国、留华或跨国发展，做与中国交流、合作的领域，都无往不利。”
他说，大马学生最大的优势在于语言，因欧美留学生最大的障碍是语言；加上苏州工业园区是中国与新加坡共同发展的园区，无形中给大马学生创造了很好的求学、就业及创业的条件。
“大马学生在跨国企业的发展平台相对更广阔，因大马学生在华语有一定基础，外语也不错，在一定程度上，很受外资的欢迎；反而中国学生反而没有那么大的优势，因大马学生一般的英文口语更为流利。”
他说，苏州工业园还在不断发展，第二阶段是产业升阶，需要掌握外语及现代科技的专才参与发展建设；而马来西亚要发展经济，必然要发展制造业，尤其是现代制造业，中国在这方面有绝对优势。
培养实用型人才
王兆明也是苏州高博软件技术职业学院院长。他说，学院创办人拿督赖炳荣是大马杰出的华裔企业战略家，他过去长期在中国担任过跨国科技企业的董事长，了解市场的需求，兴办教育是为企业培养真正需要的实用型人才，即可掌握科技技术又可达到企业要求。
他补充，赖炳荣是大马华裔，他在高博软件学院成立中国大学预科课程，就是为了让大马华人创造了一个机会。高博软件学院预科课程将在明年起招生。
从知识传承走向引导创新
苏州工业园区服务外包职业学院对外合作处处长杨方指出，以中国高教的发展趋势来看，除了目前已从传统教育走向现代创新教育之外，另几项特点是从教育国家化走向国际化及从学历型教育走向学习化社会。他说，中国未来的教育的新格局将是办学格局的多元化，教育体系中公办及民办教育的优势互补日趋明朗。
“这也将迎向教育信息化，教育将从教师的知识传承走向引导创新。”
杨方在苏州高博实训楼主讲“中国高教趋势”时，也简略介绍中国高教的发展模式，包括985高校、211大学及高等职业教育。
◆985高校：又称“985工程”。
这是中国教育部在1998年12月24日制订《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出要“创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科”，共二批38所。
◆211大学：又称“211工程”。
这是中共中央、国务院在1993年2月13日印发《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，明确提出面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校，以及一批重点学科点。
◆高等职业教育：
截至2011年12月，中国全国高职高专院校已达1168所，占普通高校的60%，有近880万的在校生，700多种专业，涵盖一、二、三产业和新兴产业。中国江苏省目前有独立设置的高职高专院校82所，在校生70馀万人。
