傍晚时分，我如往常般载著两名儿子去外婆家吃晚餐，有一搭没一搭地跟他们聊天。不久后，他们的话题转到学校老师教导性教育的情况。
小儿子说，“我们的老师用make love的字，很好笑呢！”大儿子兴致勃勃地回应，“她还有说什么，赶快说来听！”
两人边谈边咯咯地笑，小儿子也愈说愈起兴，“老师讲男生要戴避孕套，不然女子有爱滋病的话就会被传染。老师说女生发育的时候，乳房会变大。”我趁机纠正他们一些错误的观念，比如避孕套的使用不仅是为了防范爱滋病。
我平日都会与两名儿子讨论性的议题，包括身体的隐私、被人触摸私处时应作何反应、尊重他人的身体等。
其实，性教育不仅限于外在的认知，也应包含性观念，但我们的社会风气保守，大人往往不会主动与小孩谈论性，即使小孩对性觉得好奇而向大人提问，大人也倾向以模棱两可的回答敷衍小孩。
国内青少年被性侵的案件层出不穷，且不难发现许多涉案的嫌犯均是受害者身边的熟人，其中就有去年爆发著名团康老师涉嫌性侵男学生，及近日发生法师疑性侵青少年的案件，这愈发显示性教育的重要性。
课本存误导性信息
在过往个案中，嫌犯因导师的身份而有机会接触青少年。可悲的是，他们却利用学生对他们的信任，假借学习的名义将学生带往住家及睡房施展魔手，不仅摧毁学生对他们的敬重，也伤害学生的心灵，使他们的成长蒙上阴影。
我们的社会普遍上强调尊师重道的精神，所以孩童从小被教育要对长者有礼貌、听从长辈的话等。但是，当这种被我们视为“美德”的态度碰上心怀不轨的大人时，小孩就不幸沦为俎上鱼肉。即使他们在事发时隐约觉得大人的行为不当，也不敢大声说“不”，深怕被指责说目无尊长。
学校在性教育上扮演重要的角色，但令人吃惊的的是，国小三年级体育与健康教育的课本却传达具有误导性的信息，其中的一个图表告诉女生，如果她们没有保护好自己而被性侵，就会被排斥和让家人蒙羞。这种内容无助于建设两性平等的关系，也会使女性无法获得男性的尊重。所幸，教育部在察觉不当后，表明将采取步骤修改图表。
性爱不应因大人的难以启齿而被蒙上神秘的面纱，反之性教育可在家庭和学校的配合下同步推行，以免小孩在懵懵懂懂的情况下受到侵害，影响他们的一生。
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