没有传统是悲哀，拥有过于伟大的传统却是另一种悲哀，这是孔夫子所说的不中庸！1906年到南洋的农民工，在吉隆坡所创办的学校叫做“尊孔学校”；今天中国在国际上所创办的教育机构仍然叫做“孔子学校”！这说明孔夫子从古至今一直就被视为中国历史上最伟大的教育家。
用比较传统的文字描述，孔夫子至今仍然是至圣先师，万世师表。遗憾的是，从宋朝到清朝（11-20世纪），传承大教育家孔夫子教育传统和道统的儒家教育体制，正是中华文化最致命短板。只要具体比较11-20世纪初期欧洲与中国的教育体制就明显能看出所以然来。
中西教育体制不同
公元5世纪，意大利的修道院已经开始创办学校来培训牧师。到了11-12世纪，它们已经具备现代学校的特征，包括分科教学和向社会开放。希腊的数理传统在修道院学校里得以传承，在12世纪左右，欧洲国家更是大规模翻译希腊数理文献，比500年后，万历年间徐光启和李之藻翻译的《几何原本》多得多。
我以前无法理解为何在英殖民地的英文学校，几乎清一色是教会学校，如修道院（convent）、美以美中学（Methodist school）、圣方济男校（St. Xieviers boyschool）、圣乔治斯女校（St. Georges girlschool）等。原来这就是修道院教育的传统。
同时期中国人的教育传统是啥呢？直到20世纪初期，中国的教育体制仍然是私塾，传承著儒家的伟大教育传统和道统。私塾里庄严地供奉著理所当然是万世师表的至圣先师和传授圣贤书。这是啥意思呢？整整一千年，西方人上学学语文、历史、地理、数学、科学，而中国人只学语文和历史而已！万世师表孔夫子伟大的传统传承了一千多年就变成尾大不掉了！
不重视军事
如果在明朝，哪怕是在清朝，在与西方人接触后，中国人能有自知之明，看到自己在教育上的短板，能把教育制度从儒家传统的私塾提升为现代学校，也许中国人就可以避免从鸦片战争开始的200年灾难了。幸亏在20世纪初辛亥革命后，中国以西方教育模式替代私塾，亡羊补牢。不然，说不定今天八国联军进西亚的惨剧仍然还在中国发生呢？
中国人不能忘本而且需要传统，这是毋庸置疑的，但是如果把中华文化局限于儒道释思想的传统则是狭隘，而不是博大精深。儒家思想的另一个致命的短板是，因为自以为太博大精深了所以可以藐视军事。如果18世纪当官的儒生稍微有点军事思想，比如懂得《孙子兵法》第一篇开章明义的说法：“兵者国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也”。
如果是这样，他们就会察觉到满清政府的兵力远不如任何一个西方列强，甚至连小日本也比不上，那是死生之地，存亡之道啊！如果能看到自己致命的弱点，至少可以立刻亡羊补牢，把建设国防作为头等大事处理。这么一来，或许也可以避免中国人200年的苦难。如果半个多世纪前的历史离我们太久远了，只要看看今天西亚的难民就能唤醒失忆。
话说回来，没有传统的后续就是忘本，忘本的结果就是只能是盲目地追求潮流，和本能地追求自我价值的体现。这300年来，最潮的自然是最富裕和强大的西方自由世界，最吻合自我价值体现的道德价值观也是西方的主导思想，亚当斯密的价值观。更何况西方还有更时髦的普世价值作为唇舌活动（lip service）呢？
崇洋媚外心态
应该是这个原因吧？推广讲华语运动，但是平均中文程度不到高小水平的新加坡人，一点也不像炎黄子孙；民进党的言论显示台湾的殖民地遗民还在怀念大日本帝国的威武；香港的殖民地遗民闹港独的行为，是怀英媚美心态的体现，姓氏前面添加一个洋名，远远满足不了他们内心对西方自由世界的向往和憧憬，就恨没胆量像麦克积逊（Michael Jackson）一样把皮肤染白。因为没有文化传统，这些人的记忆里没有鸦片战争和割让香港的帝国霸权；没有甲午战争和马关条约割让台湾的耻辱；没有日本人侵略中国的灾难。
他们心中只有对进出五星级宾馆，喝咖啡，吃牛排，文明尔雅的西方尖头鳗（gentleman）的崇敬和憧憬。刚刚，听说香港的殖民地遗民又闹事了，美国人在欢呼和起哄。
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