“你为什么一个人来吉隆坡念独中？”一个14岁的女生问她的同桌。
“关丹没有独中啊！”住宿舍的女生无奈地说。
“关丹不是要建新独中咩？”有读一点报纸的女生又问。
“爸爸妈妈说怕我毕业了都还没建好。我弟弟明年可能也来这里读……”女生更无奈了。
小小年纪，当大部分12、13岁的孩子都和父母同住，每天往返学校，上述的女孩却已离乡背井，越州数百公里来到一国之都，为的就是读独中。听说多年来，像她这样的孩子有两千多名！
多么心酸，我虽然不认识她，但将心比心，我疼惜与我孩子差不多同龄的孩子，竟如此早就被迫离开父母的羽翼，在陌生的环境里开始人生另一个重要阶段的学习生涯，独自面对青少年成长的种种变化。将心比心，我对他们的父母为了让孩子接受优质教育，而提早放手让孩子远行，心里也能理解那种无奈与坚持。
为什么要建一间新独中那么难？了解我国华教复兴史的人都知道，现有的60间独中是前人坚持再坚持才有的结晶，“独立中学”这个名词基本上是一个历史包袱，因此也充满了历史包袱的沉重感。关丹中华应该建，也必须建，但是在“妾身未明”的所谓“契机”中抢建（建临时课室？开玩笑！），实在是令人乐观不起来。很多人不怕历史重演，但读过历史的人都知道，历史常常重演，它过去会发生，未来也会发生。朋友笑我对关丹独中批文的十大疑问，至今仍未得到任何解答。看到那些自欺欺人的人对华教人士的质疑，他们的“勇敢”与乐观令我想吐，但我还想再问第11至17个问题：
为什么我要支持一间四不像（不像独中、国中、国民型中学、私立中学）学校？
为什么一再让政客的谎言浪费报纸的版位？专业的记者可以转移目标去访问发出批文的人与单位，不要让无实权者（却又不认）一再重复类似“我说是独中就是独中”的废话来侮辱我们的智商。
要找谁当四不像学校的校长？找得到足够的，合乎教育部要求又愿意去四不像学校当四不像教师的老师吗？不要忘了，他/她们还得充当补习老师才能拉拔双轨制下学习两种课程的学生。也许，关丹能像首都一样轻易找到补习老师，帮助学生考取高分，证明双轨制“成功”？
双轨制成败看校长、看老师、看家长及学生；关丹人准备好了吗？
到底谁能回答我的17个疑问？不能？那就让清醒的选民在大选时，告诉负责批文的政党：我们没有你们那么笨吧！
