报载，近年非华裔就读华小学生越来越多，且看起来似已成一个趋势。如东马砂拉越华小在逐渐“原住民化”，西马某些州个别华小非华裔比例已超出半数以上。笔者不清楚砂拉越华小“原住民化”到什么程度，也不大清楚非华裔学生比例高出半数的华小又是何种特殊背景。但笔者认同这个现象，也支持这个趋势——如果是一个趋势的话。
越来越多非华裔学生报读华小，一方面说明华小教育质量有保证有口碑，这是华小教育工作者敬业奉献的自然结果；另一方面也证明华文价值地位确实在提升，这当然是大马华教工作者期盼已久的大环境。同时，这种现象很大可能会带动大马更大范围内形成尊重华教、使用华文的社会风气，于华文教育发展壮大更加有利。
众所周知，华教在大马一直处于受排挤乃至被压制的边缘窘境，而华小更是长期面对师资缺乏，投入不足的问题。主要原因是大马政府的偏差政策使然，但根本原因也许是族群之间缺乏有效沟通管道，互相之间缺乏理解与共识所致。而越来越多非华裔学生报读华小，则无疑在这方面有所弥补，尤其对华族与华教而言，更是一个树立形象扩大影响的机会。
短期来说，非华裔就读华小，不同族群学生可以长期相处，互相帮助，互相学习，华小可以避免某些政客所谓“种族主义”的歪曲，更加理直气壮要求政府的公平待遇。长期来看，非华裔就读华小，有利于不同族群间沟通与理解，有利于不同文化的交流与融合，也势必为华教与华社赢得尊重。
因此，笔者认为华小宜加大开放办学力度，以吸引更多非华裔学生报读华小。不过，对此现象也有不同意见，如有者担心华小会失去原有特色可能变质；有者不满华裔投入华小资源所用非人。但综合而言，这种现象实在是利大于弊。
事实上，在大马国民教育体系之下，华小是国民型华文小学，主要使用华文作为教学媒介语，招生对像主体是华裔子弟，但不可能也无必要限制非华裔入读。而且，据笔者所知，非华裔入读华小多年前已是事实。在这样情形下，华小理应敞开胸襟，接纳更多非华裔学生，在可承受条件下尽可能满足非华裔入读要求。
此处所谓可承受条件，是外在限制，本质上也不是“弊”。其中涉及校舍和师资问题，也涉及教师因材施教与学校行政管理问题，以及附带产生学校与家长的协作互动问题等，一切皆会增加华小的压力和难度。如此一来，有论者提出探讨“新华小办学模式”，确有必要提上华教议事日程，以便及早为新形势下的新问题寻求应对之道。
至于担心也好，不满也罢，似乎各有其道理。但华小特色就在于以华文作为教学媒介语，无论是华裔还是非华裔，既然选择华小，初衷也不外乎此，因此只要有学生在，华小的“质”就不会变，反之，如果缺了学生，后果才真正不堪设想。而出钱出力资助华校，是华社历来的优良传统，目的即在传承民族文化，造就国家栋梁，如能在华小“堡垒”基础上，进一步发挥“基地”作用，进而发扬光大民族文化，引发社会更广泛共鸣，自然又是一种大功德。况且，政府在面对华社真诚善意与更加宽厚民意时，大概不至于依然对华教敷衍塞责无动于衷吧！
