学校霸凌问题一直都是家长、老师和学生最难解的问题，如果要最简单的来说明，就是施暴者和被霸凌者两方面在权力、社交关系上的冲突所致，然而现实往往需要校方进行调解，还要加上双方家长的配合和安抚，所以校园霸凌事件只要稍微不谨慎就会造成难以收拾的局面。
首先大家必须要理解同学之间有冲突并不等于霸凌，霸凌是长时间对某个人的心理、生理的攻击、排挤等，而在小朋友的人际关系中，很多时候会有冲突，但并不一定会构成霸凌，当大家会把冲突解读为霸凌，最后反而使得事情更加难调解。
调解同侪之间的霸凌是很难的工作，事实上霸凌者和被霸凌者之间并非加害者和被害者二元分化这么简单，一个人会去欺负同学，其背后可能有著各种复杂的因素，包括原生家庭、成长背景、同侪关系的处理等问题，而这部分需要校方、辅导老师介入和了解，才能掌握其背后真正的霸凌动机，并给予施暴者所需要的协助。
或许很多读者会觉得很奇怪，施暴者不是惩罚就好，怎么还需要给施暴者提供协助？学校是学习和发掘学生问题的场域，如果孩子因为各种问题而使得其人际处理有状况，学校可以导入专业辅导和支援单位，毕竟能够及时介入和导正，可能在未来会造就多一个幸福人生。
当然，受害者的情况也需要深入的探究，这不是检讨受害者这么简单，毕竟当事人可能因为某些行为或是特质成为被施暴的目标，在此并没有要以是非对错如此简单的二元划分来判断，更不是可恨之人必有可恨之处这么简单的答案，比如一个阴柔特质的男生被霸凌，反而是要让他知道问题不在他身上，他不能因此而否定自己的一切，而是学会如何捍卫自己，并让霸凌者学会与不同观念的人相处。
所以校园霸凌问题不是一个一翻两瞪眼的是非对错问题，更何况事件的发生有著特定的时空环境与人际权力关系，老师、家长是不是能够介入？该扮演何种角色？又应该干预到什么程度？这些都是非常难拿捏的问题，毕竟师长在这种冲突中是一个外来者，如果处理不好，可能加剧霸凌的状况，使得事情更加恶化，因此尊重专业才是最好的方案。
然而今天很多家长在得不到自己想要的答案或是期待的解决方案时，很习惯会把事件上网寻求公审，试图找寻支持者来证明自己是对的，这种做法更把原本单纯的两方面冲突上升至一个没有人可以解决的局面，结果大家都成为受害者，没有赢家。
总的来说，霸凌是一个需要整合老师、家长、辅导人员，长期介入和辅导才能够解决的问题，并非三言两语，也不是把加害者惩罚了，或是将受害者转班（转校）就能解决的事情，家长对孩子受霸凌的焦虑大家都明白，但如果只求立竿见影的解决方案，那就是太天真了。
