师范学院开始招生了！期望孩子能步入杏坛的家长，希望我能以局中人的身份，谈谈成为教师的好处，鼓励孩子申请入读师范。
我欣然接下这个任务，并不是为了替家长当“说客”，而是希望真能帮助站在十字路口的年轻朋友，厘清思绪、认清方向，做出更恰当的选择，避免误人误己，或许也有助减少副教育部长马汉顺医生日前所提起的教育界怪现象：有些30多岁老师辞职，是因为他们在网上做生意能够赚很多钱。
我们无法脱离物质而生存，想要追求更好的物质生活也没有错。只是若把物质生活视为人生幸福的主要泉源，选择教师行业恐怕很难达到目的。虽说近年来教师的福利、薪金已大幅度提升，毕业出来后执教的待遇（薪水+津贴）已有近三千元，衣食无忧，但称不上富裕，无法成为物质上的大亨。想在崇尚精神的天地里捞取金子，追求不断膨胀的物欲，最终只能捞得一生的失落，郁郁不得志。
追求幸福是人类共同的目标，但幸福的定义、幸福的标准因人而异。有人认为要有高物质享受才叫幸福，把追逐有形的财富视为人生首要目标；有人认为只要衣食无忧就好，无形的精神收入才是人生最大的财富。人可以有许多种活法，每个人对于物质与精神需要的强度并不相同，年轻朋友在选择职业前，不妨先问问自己 ：自己想过的是哪一种生活？对你来说，物质生活只是人生的基本需求，还是重中之重？换句话说，这一生打算以精神立身或富贵立身？
各行各业都有苦乐，能赚取生计的行业何其多，不管从事什么工作，也都有其价值与意义，重要的是：这样的路径是否与你定义的幸福人生方向相符？因为一旦选错路径，好比缘木求鱼。路径、方向不对，跑得再快，只会离目标越远。
选择当老师，意味著选择与学生为伍，进行的是有能力影响生命的工作，在发挥自己能量的当儿，也能把别人的路照亮。选择当老师，也意味著选择了精神收入比物质回酬更客观的工作。收获的不仅是政府按时按月汇入户头的工资，还有来自学生纯真的爱与关怀，得以分享学生成长、成功的喜悦，领受足以温暖一辈子，并不止于课室的师生情谊。
幸福感
这样的幸福千金难买，是物质难以取胜，也是其它行业所无法比拟的。当然，这样的幸福感并不是理所当然、顺理成章，随著“教师”的名堂直接附送的，需要付出心力，付出爱与热情，真正投入工作才可能赢取。
常言“风险越大，收益越大”，教师的“有形收益” 的确不比其它专业优渥，但失业的“风险”小，收入固定，也稳定，因而能更安心地开展自己想要的精神之旅。倘若不能认清这一点，并不满足于此，坐这山望那山，最后精神收入不见得比其它行业富足，物质收入也满足不了自己的需求，两头都不到岸。
爱学生，爱教育，希望能把学生教好的老师，不敢怠于学习，不敢不时时自我提升，与时并进。这意味著在完成有酬劳的工作，帮助学生成长的当儿，也有机会不断自我完善，成为更好的人，收获自己的成长。当老师，既能谋取生计，又能帮助学生成长，从中找到工作的意义，实现自己生命的价值。你说这不是件既幸福又幸运的事吗？
我是老师，我很幸福！而你的幸福只能由你来定义。假设这也是你的理想所在，非常欢迎进来！
