学年快结束了，意味著即将迎来另一季的毕业典礼毕业季节将近。不管是完成6年小学教育，还是5年中学教育，毕业都标示著成长的节点，是学习生涯中的一个里程碑。不管仪式简单还是隆重，都带有成年礼的意味，是莘莘学子结束现阶段学习的总结仪式。
为了盛重其事，除了校长以外，一般还会安排其他嘉宾如董事、家协主席等在毕业典礼上致辞，给即将展开新一段学习旅程的孩子献上叮嘱与祝福。对毕业生来说，就像正式挥别母校前的“最后一堂课”，灌满了师长的叮咛、祝福与期许，是温馨、动人，具有加持力量的。
可惜的是这个环节常流于形式，致辞者只是公式化地表达，谈一些普遍适用的哲理，或一字不漏地读出别人代写的稿，用的并不是自己惯有的句式或语气，讲的不是自己熟悉的内容，严重缺乏个性，就像隔靴搔痒一样。台下的听众正襟危坐，只有程式期待，而没有情感共鸣。
真挚感情打动人心
《周易》有言“修辞立其诚”，白居易也说“感人心者莫先乎情”，说明不论说话还是写作，需要有真情实感，即真挚的情感，真实的感受，才能打动人心。一般上有感染力的演讲，都和演讲者的亲身经历有关，哪怕谈的是世界局势、国家大事，也能与“我”产生连接，有自己的表达。因为讲的是自己熟悉的内容，用的是具体的事例，表达起来肯定更自然真切，情感上也更强烈饱满，这远比引经据典，讲一些干巴巴的事实或硬绷绷的道理，更能触动孩子的心灵。
能受邀上台致辞的嘉宾都是对学校有贡献，也有一定社会阅历的人士，并不缺乏能与学生分享的材料。每个人的经验都是独一无二的，不管是成长经过、学习历程、工作经验，还是对当下社会的观察、发现，都是不可多得的演讲题材，就算是失败的经验，也有借镜作用。
用具体的经验，讲自己的故事，远比空泛地说教，或空洞的鼓励，更能走近孩子，让他们把大人想传达的信息听进心里。嘉宾们实在不应妄自菲薄，舍近求远，放弃这些独家的人生经验，去说一些言不由衷的话，浪费了难得能与晚辈面对面，分享人生智慧的机缘。
讲空话、套话是学生常犯的作文毛病。为了扭转这样的歪风，从KSSR开始就纳入了“写话”环节，强调“我手写我心”。站在台上致辞的大人，又怎能不引以为戒，以身作则呢？
