如果烟霾继续跋扈，如果学校持续停课，老师应该如何，才不会影响既定的课程进度？灵光一闪，有了，教育部副部长张念群说，则将借助线上教学。
张念群举早前巴西古当之案例，说明学校可以通过“谷歌课堂”（Google Classroom）分发功课给正放假的学生云云。但是，眼下的问题，显然不仅是在课业，而是学生如何上课。
教学之道，之所以不能指派AI机器人代劳，关键也在这里。否则，说不定一切只需凭靠点击eguru的链接，自可轻轻松松全部完成。那么，南中国海两岸的学校，都可立马解散，何必高薪聘请老师？
何况，这个国家的宽频、网速和覆盖，家长和学生想必都曾经领教。衔接之时，往往还有大量的掉包（Packet lost），造成网页的藕断丝连。如此这般上网自学，说实在话，恐怕事倍功半了。
理解这点，大家想必明白，如果师生同一时间蜂拥而至一处，网络和服务器随之因此瘫痪，思之自明，迨无异议。既然这样，可见线上教学著一回事，其实还有一系列攸关技术的层面，有待教育部一一著手纾解。
举例言之，学生清贫，家徒四壁，捉襟见肘，三餐不继；生活拮据乃至如斯，怎么还有闲钱，购置电脑；逞论签购无限上网的配套？纵然钱不是问题，当地的网线品质到底如何，往往也是一言难尽。
现有阶段，除了大城市，一个个二线的城镇，只有微不足道的10Mbps的网络。仅有这点速度，一旦全面推广线上教学，是否有所助益，这位自诩史上最好的教育部副部长只要一经测试，当可发现这个国家离开学生自学的层次，也不止是最后一里路。
