我常有机会跟校长、老师聚会聊天,大家对教育行业、教师工作有许多美好向往,不过也有颇多牢骚。或许这就是人生,既有美好,也有缺陷。政府教育体系有政府教育体系的优缺点;非政府教育体系也有其弹性和自由度,不过也有颇多困顿。反正,家家有本难念的经,“你看我的好,我看你的好”,只有当身份对调,大概才会体悟本身所处机构的美好。
两个月前,我有机会参与筹办郭史光宏老师的座谈会,看到年轻的他那灿烂的笑容,侃侃而谈分享当老师的喜怒哀乐时,感觉他非常享受其中。光宏给我的感觉是一位既阳光又成熟的老师,他能准确地看出教育部、学校行政单位的局限,他也能合宜地提出本身的应对方法,该争取的就争取,无法改变的就自己寻求突破。他勤于教学、研读、书写,并且经常对外演讲,分享他对教书育人的心得。
回归教育本质
座谈会当天我购买了光宏及他老师,黄先炳老师的书。光宏的书名《我只是一个老师》代表了他的谦逊;黄先炳的书名《当老师真好》,也显示了他对教师这个志业的美好向往。师徒俩并肩走在弘扬教育的路上,这个画面就让人对教育产生许多美好的期待。
是的。教育本是那么美好。若大家能回归教育的本质,探索教书育人最根本之道,也许就不会有那么多困惑和牢骚了。
今年初,我们也有机会邀请台湾慈济大学附属高中的李玲惠校长莅临吉隆坡,带领独中资深老师及新手老师的培训工作坊。李校长真情投入分享教师必须具备的专业素养,鼓励老师们必须不断精进学习,并以丰沛的生命力来影响生命。
李校长成功带出一个讯息,即所有新手老师都需要一个学习和适应过程,才不会半途放弃,才有可能过渡成为资深老师;而资深老师要能成功过渡到成熟型老师,则需要透过引导及协助新手老师克服教学初期的困顿,才得以实现。学校老师群体如果能组成一个“专业学习群组”,大家共同勉励、学习、精进、成长,则老师们不但能快乐地教书育人,也肯定能够以对教育的真诚之心,感染及影响许许多多的学生。
教育是美好的。教育是引导大家向善向上的力量。众多老师中,我们看到许多优秀的老师,他们正在以生命影响生命,并以此为荣,不断创造出教育的奇迹。
当然,教育路上,我们也会遇到不称职的老师,即便已受过专业的师范教育,只可惜,他们还只停留在将教书当作一份工作,对育人缺少一分心,诚属可惜。
我们的社会需要多弘扬教育的美好,媒体应多报导优秀教师的感人故事,以鼓励更多优秀人才加入教书育人的行列。