教育部长马智礼博士一上任，即强调要落实快乐教育，而近日宣布从2019开始废除小学低年段考试，可视为通往快乐教育的重要起步。就舆论看来，民众对废除考试及快乐学习仍存有许多误解，担心没有考试，没有压力，就会培养出不堪一击的草莓族。
其实，废除考试并不表示放弃检验学生的学习进展，不强调学习成果，而是希望透过更多样化的评估方式，更全面地关注学生的学习状态，以培养更全方位的人才。快乐的学习也不表示没有要求，放任自流，纯粹追求感官上短暂、浅薄的快乐，而是希望透过真真切切、实实在在的学习，给孩子带来精神上的满足与心灵上的愉悦，让他们感受到“成长”的快乐。
过程痛苦，收获快乐
目前我们教育所碰到的难题是有太多成年人不相信学习可以是快乐的，也不相信儿童会喜欢学习。台湾著名学者洪兰教授在最近的来马讲座上，就不止一次强调：所谓快乐学习是个迷思，因为学习本身不会是快乐的，只有学会了才快乐。试想当成人已有了既定思维，认为不快乐是学习的必然代价，并把这过程中的一切“苦”都合理化，孩子们的学习还可能有快乐可言吗？
为了让孩子迈向他还看不见的美好明天，大人仅能以“为了你好”之名，给他们进行“强制性”教育，而“考试”便顺理成章成为重要“武器”。因为当成人已不再相信学习对孩子有任何吸引力时，就只能依靠外在的诱因来推动或迫使孩子学习。当大家一听闻废除考试，即马上想到孩子会失去学习动力时，正好证明了这一点，此乃我们教育的一大失败，奇怪的是竟有人把它作为反对废除考试的理由。
作为检验教学成果，考试无疑是快速又直接的方法，只是随著新时代对人才的不同需求，许多重要的能力如探究、创造、合作等已无法靠传统考试来测试，而必须改由更多样化的评估方式补足。废除考试不纯粹是为了减轻孩子的压力，也不表示说没有了考试，孩子的学习就是快乐的，只是希望透过破釜沉舟的方法消除这陈年痼疾，让失焦已久的教育重新回到正轨，让大家可以把焦点从考试转移到学习上，从侧重结果改为关注学习过程。
只注重考试成绩的教育方式，无疑也能给人带来快乐，但那种快乐是短暂的，相较于学习过程中的苦更是得不偿失，这也是为什么许多人毕业后，哪怕成绩再优秀，都不愿再学习的主要原因。小学一二三年级是培养学习兴趣，启发学习动力，打好学习基础的黄金时期，没必要让考试去破坏他们学习的胃口。
我们浸泡在应试文化已久，要改变还真不容易。除了要有足够的决心，还要有一定的信心，要相信儿童天生具有探索欲，有喜欢学习的本能，关键乃在于我们是否能找到相应的方法，而废除考试只不过是打开这个通道的起点!
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