首相马哈迪重提宏愿学校计划,吹皱一池江水。马哈迪虽然具备雄才大略,不过,对于阻挠国民团结的问题根源还看得不够透彻。(还是他老人家刻意回避真正的问题源头?)
过去民主行动党和公正党认同董教总的立场,坚决反对宏愿学校计划,担心这是让华小变质的第一步。大家立场一致,咸认阻挠国民团结的真正根源,实乃不公平的施政。当年的在野党连同华社的力量,让此计划无疾而终,只剩一所名存实亡的“宏愿学校”,还屹立在首邦市。(对此马哈迪或许还在耿耿于怀。)
如今,政权轮替,希盟政府理应知道团结各族的良策,就是从实施公平及良好施政开始,从本源来促进全民团结的大业。希盟政府应该放弃实施宏愿学校计划,改为提倡全新的“学生融合计划”,维持原有的多源流教育体系,尊重家长教育选择权,再通过学生交融活动,以平等及尊重的方式,让各族群孩子能够更加和谐的相处,培养爱国情操。
马哈迪重提“宏愿学校计划”,希盟各党理应在希盟会长理事会、内阁,甚至教育部的部门会议,就给予驳斥或劝导,让他老人家打消这个念头。
1995年提出的《宏愿学校:概念与实施》计划书明确提到:“……以1956年《拉萨报告书》为基础的国家教育政策申明,国家教育政策作为促成国民团结的工具和目的,特别是以马来文作为所有类型学校的统一教学媒介语,被看为是一个极为重要的因素及必须逐步全面推行。……为了进一步促进各源流学校学生之间的团结意识,教育部将设立宏愿学校。”
忧缺乏公平对待
该计划书也说明,各源流学校可以共用师资,而且也鼓励各源流学校共同进行课室外的活动,例如集会、运动会、义卖会等等,并规定课室外的官方用语是马来文,以鼓励学生之间使用马来文。
换言之,宏愿学校的概念是“不分种族和学校的学生在同一屋檐下或同一个地方一起上课”,其目标就是“逐步实现以马来文作为各源流学校的统一教学媒介语”,这其实就是为落实《拉萨报告书》的最终目标而铺路。
有些人会问:让各族孩子在同一屋檐下上课学习有何不好?老实说,若没有这“最后目标”在作祟,若没有所谓不同源流教育阻挠国民团结的论述,则让孩子同在一个屋檐下上课其实也没有不好。
我们担心的是政府缺乏“公平对待各族的施政良策”,反而将多源流教育制度作为阻挠国民团结的“代罪羔羊”,来合理化推行单一源流教育制度的目的。
华社从来不反对国民团结。“宏愿学校计划”的单元化教育思维这个“幽灵”才是华社反对这个计划的真正原因。希望马哈迪别闹了!