友人的女儿在某学院修读文凭课程，岂料在毕业前夕的学期考试中被当掉一个科目，于是必须补考才能顺利披上毕业袍。
该女孩的心情跌进了谷底，于是匿名在面子书上留言宣泄自己的心情，间中有提及对有关讲师的不满之处，其中是在抵达学院后才收到取消上课的讯息，以致让学生白走一趟。
女孩留言后，讲师在群组里向班上的同学解释女孩对他产生误会的地方，而同学也觉得讲师的说法妥当，也以为事情告一段落。但，讲师不知为何又在群组里发出第二篇文，大意是指女孩破坏他的声誉，影响他的社会地位，倘若女儿不向他“自首”，他便会报警并采取法律行动。
女孩的同学在阅读这个帖文后十分担心，纷纷在群组留言要女孩站出来向讲师“自首”，以免讲师在一气之下迁怒其他同学，影响他们补考的成绩。
以成绩威胁学生
友人说到这里叹气说，“这是一个什么样的讲师，竟然用威胁的方式来恐吓我的女儿？”我也在聆听友人的诉说后频频摇头，心里感叹“到底这名讲师明白教育工作者的责任吗？”。
投身教育界9年的我也曾遇到形形色色的学生，勤力、知书达理、懒惰、自我膨胀、情绪失控、学习缓慢、谎话连篇、聪敏……当然，教书难免会有生气与疲累的时候，但与此同时，也有开心、骄傲与感动的时刻。
讲师都希望学生在上课时全神贯注，但事与愿违，有些学生会睡觉、玩手机、发呆、讲话等。面对这些学生，我当然满腹怒气，但总会提醒自己不要口出恶言，以免伤害学生的自尊。但是，友人告诉我，其女儿的讲师会以考试分数来威胁学生，让学生因害怕不及格而专心听课。问题是，这种方式是否能真正地让学生理解课文的内容？
我不时思索学生没有专注上课的原因，到底是他们真的没有兴趣读书，还是我的传达方式无法吸引他们？作为一名教育工作者，若只是一味摆出高姿态采用强硬或威胁的手段来迫使学生就范，当学生无法理解课文时就认为学生差劲，那就歪曲了教育的意义，不仅无法激起学生学习的兴趣，甚至在毕业后将课堂的知识抛诸脑外。
可惜的是，国内的学府充斥太多的教书匠，只愿意以自己认为“好”的方式授课，无视学生的程度与感受，更将分数视为手上的“武器”，以致涉世未深的学生唯有默默承受他们的霸气，还要不断地安慰自己说“讲师这么严都是为我们好”。
