语文的教学，媒介一转变，学生自然需要充分的过渡时间，逐步适应之。顾及这点，远到国外深造，一般大专院校都设有一年额外的外语课程，导引留学生应对课堂的转圜。大学如此，中学自然也不例外。国中的预备班旨意所在，缘由在此。
但是，曾几时起，“预备班”渐渐沦为魑魅魍魉的贬义词。万一听闻孩子配予其中，家长都心存疙瘩，极力抗拒。或因这样，几经折腾，随后部长乃有政策令下，华小考生只要在小六检定考试的马来文科考获C等，则能获准直升中一。
就是这样，似乎还不足够。《东方日报》报导，升中之标准眼下又再调低：教育部副部长张盛闻在记者会上宣布，如今只要马来文科获D，也可一样跳过预备班的补救。部门之通令正在拟定中，一旦完成，明细就会公告天下据此申请。
纵容拔苗助长
放眼一看，看似宽容，可是，教育部现在的所为，是否好事多磨，弄巧反拙，还是确实有助学生未来的学习呢？暂且不论教育的学者和专家有何评说，只要审思等级的分布，读者只能感受耐人寻味之处。
D级之得分，推算上来，应该是位在40分的左右。学生的国文，如果只有40分的程度，想必不但他的词汇十分有限，理解一知半解，下笔作文恐怕也不行，说话沟通，那还用说。他怎么可能一蹴而成，从容轻松应付中学六年的课文所需？
可惜，为了助长，我们一再纵容了政策的拔苗之行。纵然体会部分华小生的国文水平低落，还是继续放任。层层叠叠，年年月月，到了中三，这个孩子的成绩将是突飞猛进，还是信心丧尽，从此自甘堕落？
