一位好友的祖父往生，家里办了个子孙满堂，个个身穿大红衣的五代大父笑丧。老人家福寿全归，子孙们接待亲友访客吊唁，也少了太多的哀伤和禁忌。
就有朋友笑问，“兄弟，你们明明是客家人，为什么聘请讲福建话的师公道士打斋？”
好友笑说，“我们村里讲福建话的人多，父亲和我这一辈都会讲福建话。第四和第五代的孩子们不会任何方言；一时三刻又找不到讲客家话的师公，请讲福建话的师公超渡也不打紧。往生的祖父、父辈和我们都听得明白、神明听得明白就可以了。”
想想似乎有些道理。神明应该没语言障碍，礼俗传统遵守的七七八八，超渡的师公、往生者、孝子孝孙都能明白打斋内容；反正曾孙玄孙都只忙著嬉闹玩手机。也没任何迹象显示，神明会坚决反对多种语言的应用。
旧约圣经《创世纪》有一段“通天塔”的故事。亚当和夏娃繁衍的后代，原本只说一种语言。子孙们后来头大了起来，要建设一个直通天堂的高塔。这项骄纵傲慢和愚蠢虚荣的大白象工程惊动了“天庭”。上帝怒不可遏，决定惩罚亚当的子孙们。
上帝设计制造了各种各样的语言，把原本成群结队，勤策勤力干傻事的人类来个语言口音大转换，让建设通天塔的人类彼此沟通不良。这项愚不可及的大白象工程顿时无法施工，人类也就各自鸟兽散去。
小学在教堂听修女讲述这个故事时，心里嘀咕著，“原来上课需要学华语、英语、国语，书包这么重，功课这么多，是上帝的杰作。”年纪稍长后，明暸了那是上帝在惩罚愚昧傲慢的人类，考验人类如何在语言不同的环境中共存共处的智慧。
全世界没有几个国家能有多源流学校共存的制度。这是建国先贤的智慧所拟定的珍贵遗产，也是我国与众不同的地方。
瑞士联邦的德语省分，有以德语为主教学媒介语的学校；法语省、意大利语省分，亦有各自语言为主的学校。同样的情况也发生在加拿大魁北克法语省分；比利时南北语系分野的区域。而我国则是在同一个城里，有各源流各类型学校共存的制度。
这种特殊的多元并存制度或许是上苍考验我们如何和睦相处的设计；也或许是历史契机，让我们的先贤制订了这个基础。无论如何，这是一个让我国拥有强大优势，能与世界主要语系国家自然沟通的教育制度。
颜色笔常调侃地说，若要制订单一源流的学校，那就把国内所有各源流和官方宗教学校都给关了，高官显要都不允许把孩子送到国外上中小学再说；要不，就尊重上苍冥冥中的安排和建国先贤的智慧吧。
难道，上苍或神衹们会遗弃说不同语言的孩子们不成？那可是二战魔头希特勒主张的法西斯主义和种族言论的幽灵在作祟。那才是我们的公敌。
