绝对是一流的好学生，就读A班，成绩排在前10名，前年的初中评估考试（PMR）也获得全A，前不久的SPM预考他考得9A1B；汤昱为人不但谦和有礼，而且十分用功。
《东方日报》的新闻说，“无论是去食堂、周会、搭电梯、校车甚至是过马路，只要停下来他就会看书”。同学眼中，他开朗他好学，经常都拿著一本书，只要有机会就争取时间温习。
可是，这样的一个乖巧的学生，面向了2015年高级数学（Additional Maths）试卷，也要说：“太难了！我不会回答！”当下的困窘，到底说明了什么，反映了什么？
此事说来，非只高级数学一项，早前UPSR的华文理解，也有部长投诉水准过高。既然如此，考试局何以从来没有扪心检讨，而是变本加厉，要用高层次思维（KBAT）测验学生?
此次高级数学之中，似乎正是如此。汤昱的同学说，超过50%的考题，都需深入理解，跳出死板框架，活用程式，才能作答。可是，这一张考卷，到底想要测试什么呢?
谁不知道，学生的素质分布嘛，本来就是普通班的多，精英的少。换句话说，大部分的同学，只能应对一般考题。如果过半的问题，都超过正常的水平；推测之下，当可明白，大多数人必然都不会作答了。
认识这些，自可明白何以《东方日报》援引匿名老师的消息揭露，有学生在学校考试数学全不及格，唯在会考放榜皆获C等。要是这样，得分40左右，已属C等；五、六十分，恐怕就是B级了。不是吗？
可惜，汤昱不知这些窍门所在，因而过度在意自己可能失手，乃至精神崩溃，不幸走上绝路。辅导老师想要开导学生，不妨由此切入，点醒他们这点，自可领悟“问题水准高，等级很难说”的无限可能。
