网络的大时代，变化的记录，都是及时的。天气如此，人事也不例外。借用系统，一个按键，天涯海角的所有变动，第一时间里马上随之一一显现。师资的记录，想必也不例外。
因为这样，我们怎么理解全国校长职工会与教总的调查，和教育部的记录落差之迥然不同，犹如马赛地和普腾的价码？民间组织当前的发现是，西马半岛的华小师资短缺人数多达1140人，教育部的记录，只有微不足道的28人。
教总主席王超群出席由副教长叶娟呈主持的“解决华小师资短缺问题圆桌会议”，发布调查发现显示，空缺里有561名教职空缺（dalam norma），教职之外（luar norma）诸如副校长、辅导老师、宗教老师的职工，少了579人。
如此困惑，非始于此。早前国民型华文中学校长理事会交国民型华文中学发展工委会的报告透露，国民型中学中文科及国中母语班缺乏200多名教师，教育部的数据，则说中学不乏师资云云。
不论各行两极的说辞，乃是出自定义不同，信息陈旧，计算错误，还是另有一言难尽的蹊跷；一个马来西亚的一种师资，两个个案，两套记录，确是扑塑迷离，匪夷所思。结果，中拿坡仑的叶娟呈只好指示小拿坡仑重新计算……
谁不知道，这些年月，一个个老师都要遵命定期上网更新本身的档案。就算他们的基本资料没有及时补遗，生日一栏，自然不会改变。凭借电脑系统的指令一算，仍在服务的人头自然一一详列了。
是的，一切明明白白，一切清清楚楚，一加一减，立刻可以知道不足的总数。可是，为何教育部的多番计算，总是“零空缺”？可见此事断然不是小拿坡仑、中拿坡仑的层次可以解决的；然则，大拿坡仑又实在站得太远太高了。
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