MH370仍然迷航之中，骇客前不久硬闯马航网页的留言404：PlaneNotFound，是苦涩也是事实。可是，这个国家，迷航的，何止是MH370，而是整个机制：教育，乃至考试，也不例外。
一旦细读PT3中文考题，读者就能明白了。我不知道，这些参考书的举例，到底是在测试语文的知识，还是时事的常识，或是学生的创意。例如，现代文理解之中，考题是“试举例写出5个我们如何珍惜时间的例子”。
晦涩的考题呢，则有“试说出文中‘著色的情感’的含义”、“说说‘生命的姿势’这一标题‘生命’的含义”，“预测如果老人不信任年轻人，年轻人将会如何”。
然后，还有诗歌、谜语的仿作与连接呢。诸如，“根据例句，发挥想像，在下面写上相应的诗句”。可能吗？霎那的时间，十八般武艺，全要考了。考试局的领导到底想要知道什么？
几乎是没范畴，也没有领域。浅见以为，老师怎么教，恐怕也教不好，学生也教不会。成绩如何，除了平日的用心听讲，还得凭靠一些运气，以及考试局出题的心情。
白话文如此，文言文呢？语文的训练嘛，首在于读得明白，才能理解，这是基本的马步。如果没有这些基础，甭提翻译和赏析，学生应答提问，恐怕也是无能为力了。
可是，PT3的一道道试题，不仅测验初中学生对名句的掌握，而是“根据以下的名句，作者所要表达的是什么心情”，及“根据阅读材料，联系生活实际，提出意见”。
说真的，课堂之上我不知道老师最终会怎么教，但当PT3考题是一种无限想像，面对了“高层次思维技能”的不可思议，一个马来西亚的学生和家长唯有自求多福了。
