华小的存亡，不是受制于国小的兴盛；国小的气势，也不在《2013-2025年教育发展大蓝图》的搀扶。两者的香火，现在同样面对一间间的国际学校之严峻挑战。
林连玉基金副主席吴建成校长巡回演讲，和全国校长职工会总会长彭忠良在“大蓝图与国民教育的前路”研讨会的提醒，所说的也正是这么一回事：华小学生，也有申请转到国际学校的走向了。
早前黄金城兄在〈大马教育：无限的可能〉援引的统计说，这里己有81家国际学校，2020年将达87家。根据政府转型计划的报告：就读国际学校者，达3万3千人；7年后预计7万5000人。
《教育大蓝图》的数据显示，至2011年6月30日，全国共有高达18%的马来西亚学生就读英国、美国、澳洲、加拿大源流的国际学校。（页7-11）一个马来西亚政府既定的教育政策呢，据《教育大蓝图》说明，仍然一再主张扶起国际学校（Scaling Up International Schools）。（页A-34）
不论这样的吊诡，是否反衬了《教育大蓝图》的有心无力，摆在眼前的事实是，本土各个源流的学校，如今不再是一部分家长的首选。那么，城市的华小学生，面向国际学校的激情挑逗，恐怕也将犹如郊野的学校，捉襟而见肘。
死穴，自然是学校课程设计的不可思议。语文科的咄咄怪闻，大家知之甚详，就连一年级的《科学与工业世界》作业，也处处天马行空：“请和同座的同学组成二人小组，讨论并合力完成具吸引力的多媒体演示文稿。”
科学的学习，在于理解；新生入学，认字有限，上课犹如鸭子听雷，如何一步登天，何况“合力完成具吸引力的多媒体演示文稿”？可惜，校长所图，佣金而已。反正有钱转到国际学校的学生，仍然只是少数中的少数。
