近日，笔者策划到久违的美国中西部五大州旅游。这是我大学毕业后近30年后，首次有机会重游美国，令我怀念的，尤其是美国中西部各国家公园。
在我启程之前，就有友人对我说，如果我没有参政的话，身为一名专业人士，我应有能力每年都到欧美国家旅游。说的也是，活跃于政治让我常年来失去了许多旅游和学习的机会。
此次，我放下了许多包袱，除了陪送长女上大学，也趁机带家人旅游学习。笔者除了送长女到就读大学报到，还带领3年后也要上大学的幼儿亲身体验美国大学自由学术的气氛，希望能够刺激抱怨国内填鸭式教育体系的他，学习适应各不同教育体系优弱点的能力。
在探讨国内外各大专的教学政策后，笔者让长女选择了纯美术系。令人感到惊讶的是，模仿英澳大专制度的本地私立大专和邻国新加坡大专，许多大专科系过度专注本科，就连邻国美专也把纯美术科系分为专注画画、雕刻、陶瓷等。
笔者和长女探讨后，认为美国大专的“自由文艺”教育制度具有许多强点，因为，除了必须修读美术史、各门艺术技艺外，所有大专生都得选修非本科的天文地理、美国历史、英文写作、哲学、心理学、社会学等，对于培养出拥有全面独立思考能力的大专生非常有帮助。
美国人坚持走在科技前端，和其强调全面通才大学教育很有关系。许多人误解了英语是美国“国语”，以及美国实行单一语文教育制度。前首相马哈迪在《马来人的困境》一书中，也错误引述英语是美国国语的说法。
在1980年代后，许多拉丁美洲和亚洲移民涌入美国，加上亚州和拉丁经济体的崛起，美国各州政府以非常敏锐的步伐，论称美国宪法不限制英文为教学媒介语，各州政府抢办非英语教学学校，包括使用中文、西班牙文、日文等语言为媒介语的学校。
笔者一名美国友人的两名13岁女儿，就刚上完了6年纯西班牙语小学，各数理和副科都用西班牙语教学，两女都已会流利地说作为第二语文的西班牙语，并为此感到骄傲。这是在30年前的美国社会很少见的现象，美国的高度伸缩性的教育制度所使然。
要如何说服占我国人口绝大部分的马来领袖和群众，多语文和多元化教育政策能提升我国在国际上的竞争力。许多留学英美的马来知识分子都认同，华裔学生多语文的能力促成他们的适应能力。
在30年前笔者曾在大学求学时，写了一份有关美国推行双语教学的运动，目的主要是提高美国人和新移民的融合，而美教育家认为种族融合不是单向的，而是双向的。美国政治人物都已意识到多元语文和文化是美国作为科技强国的根基，何时作为大部分民族的马来政治家，能够体会到多元主义是马来西亚另一建国的里程碑？
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