严格来说，我国民众一般上都赞同国民有学习和通晓国文的义务，之所以，不论什么系统的学校，包括私立者，都有国文教学。虽或有部分私校并没要求考政府考试，如小学检定考试、PT3、SPM之类，但至少国文课乃必修者。甭说，更从来没人会公开反对必修、必考国文。
诚然即便各校都设有国文科，但不见得每位国民的国文水平都会“达标”。毕竟，尚有部分老人家根本没上过学，他们有的马来方言非常流利，与马来同胞基本没差，如笔者瓜登老家的许多长辈们，但却听不懂正式国语，更看不懂国文。此外，也有部分国人自小在国外长大，国文或也不行。再说，也有些人的语言能力本来就差，且差的也不仅是国文而已。
学习条件因人而异
对于没机会通过学校学习国文者，虽仍可期望其人通晓国文，但所谓“通晓”，恐怕也不能主观地“一刀切”。毕竟，超越“学龄”后，甭说继续学习，连使用国文的条件也往往因人而异。对于那些语言天份比较强者，自然通过日常交往就可掌握好一门语言，但其他人则未必。再说，因无所不在的制度化种族及宗教区隔、分化、对立现实，一些人很少有机会接触使用马来语文的环境，所以国文水平自然停滞不前，乃至不进则退。
坊间有论者要求早已离开学校的成年国民反省、检讨自己的国文水平，如确属“不济”，就该努力学好它，似乎有某种国文“标准”是人人皆应达标的，不达的话——不管你是否已七老八老，总之就是你的错，是你没履行国民义务、没尽国民责任！坦白说，如此要求看似正经八百的“政治正确”，其实未必，甚至已稍沦于苛刻、偏激，而且已走向民粹主义了。
毕竟，一般个人的语文学得好不好，关键的是其幼年到少年时期，诚不该要求其成年了还得百般“刻苦学习”，那不仅是无多大效益，甚至也是有点违背人权的。至于其幼年到少年时期没把国文学到一定“标准”，那就是他的错吗？
其实大体上也不是，因为在一个人的未成年时期，其学习的机会、内容、过程和成果，大部分乃由“大人”们——即家长、社群和政府等——决定的，所以理应由其人集体负起责任。
是以，在某些国人的国文“不济”的课题上，我们实在不应纵容某些人，不论是领袖、官僚或评论作者，动不动就拿其来“谴责”、“嘲讽”个人、要求个人“知错”、“反省”、“自责”等。而若有政府部门因某些国民的国文水平欠佳而拒绝服务之，那绝对是违背公务员操守，也是侵犯公民权利的！不该等闲视之，遑论为之背书、鼓掌！
在一个成熟的民主国家，即使有所谓国民教育计划和目标——包括要确保国民通晓国文，但政府诚不能借公共机关滥用公权力来歧视或惩罚国文欠佳的国民，那或已属违宪——至少也是不文明的。
若部分国民之国文欠佳确是个严重问题的话，我们更应该做的：不是猎巫式的曝光、谴责、追剿、苛求个人，而是理性检讨当前政经文教状况和制度，确保下一代人不会沦为既定现实的“牺牲品”。
