数码化时代，企业对员工的要求和过去不再一样，
学生的学习型态也必然有所转变。
在大专院校执教多年抑或考获相应学术资格便直接任教，
教授/讲师是否有能力、有把握为即将入职场的学生做准备，我们无从确认。
虽说为了避免教程与真实业界脱节，
不少大专院校会采取邀请业界人士到校分享的措施，
但除了这个方式，
让教职人员短暂到企业“上班”，
也不失为一个好办法。
相信很多人都说过这句话：“出社会后，才发现学校里学的，根本派不上用场。”换句话说，念大学为的只是拿到一纸文凭，成为社会新鲜人后，一切还是得重头来过。而这主要归咎于学术界与产业界存在鸿沟，甚至于脱节，学校里传授的理论和技巧不再符合产业需求，许多大学生毕业后一方面摸不清自己的兴趣，加上对产业一无所知，无从知晓自己所拥有的技能是否与特定行业匹配。
香港大学教与学促进中心专业发展组主任陈嘉玉博士就曾撰文指，学术人员必须拥有在其他领域的工作经验，她认为，定期暂调到其他产业上班，将有助于提升他们的教学表现。她在文中提到工业革命4.0正席卷全球，未来10年什么行业仍被需要，什么行业会被淘汰，现时仍不得而知。但她强调，好几年前，英国《泰晤士报高等教育专刊》（Times Higher Education）以“2030年的大学会是什么样子”为题咨询了多名资深教授，得到的其中一个答案听起来或许牵强附会，但又并非无法想像——讲师将被人工智能取代。
因此，除了传授纸本上的理论知识，还能为学生带来些什么，成了关键。未来入读大专学府的学生肯定都是千禧年以后出生的孩子，他们对资讯工艺的掌握和教员相比，在某程度上有过之而无不及，而讲师的附加价值无疑就是在业界里工作的实质经验。以本地大专学府为例，英迪国际大学与学院（INTI International University & Colleges）自2016年起，开展“产业界附属项目”（FIA），让学术人员利用非教学时段到校外产业“上班”，借此贴近产业界的发展脉搏，同时扩展本身的实践经验。
学术人员赴产业界“实习” 优化教学 与时并进
截至去年底，在英迪国际大学与学院（INTI International University & Colleges，以下简称INTI）“产业界附属项目”（Faculty Industry Attachment，以下简称FIA）下前往业界上班的学术人员共有31位，他们利用课余时间，完成了约2个星期半，共96小时的产业实际体验。值得一提的是，此计划2016年推出时，仅有5人志愿参与，但去年激增至18人，说明它已取得一定的成效。
INTI向来强调拥有来自超过400个行业的合作伙伴，旨在确保学生毕业后能顺利就业，也不怕直言，该院校的毕业生通常都能获得1份以上的工作机会。INTI代首席执行员陈玲娜指，该院校向来与产业界紧密合作，开展FIA不外是顺势而为，再者这无论如何都会是一项双赢的计划，不只是参与其中的学术人员得以了解产业的运作并融汇在教学里，企业也能透过前来体验的讲师，让有可能在未来成为职员的学生事先了解公司文化。
谨慎选择合适企业
“INTI的办学方针有二，一是培养学生解决问题的能力，二是确保他们拥有就业优势。世界瞬息万变，要让学生有竞争力，就必须不断吸收最新资讯，掌握产业的脉动。讲师们到产业上班，除了增加自己的实战经验，回来后也可以和学生分享他们的所见所闻、相关企业对新鲜人的期待等，谈趋势也谈前景。”她笑说：“我20年前念书时学的东西，大部分已经不适用，要付出一些心力才能赶上时代的脚步。但我相信，每个人都会面对一样的问题，所以才说学无止尽，学习本来就应该是一个不间断的过程。”
FIA采志愿报名形式，陈玲娜指，2016年，项目推介后，第一批主动参与的讲师起著相当重要的催化作用，“他们参与后，给了非常正面的反馈，也因为他们乐于和其他同事分享，隔年参与的人数增加至8人，去年更多达18人。”这项暂调项目全年都可申请，“入职”时期则视相关讲师和匹配企业的时间许可而定，“有兴趣的讲师必须提早一个学期提出申请，那我们才有办法在下学期减少他的教学时间，但也有参与者，比方说今年初到摩多罗拉系统马来西亚私人有限公司报到的槟城英迪国际学院工商课程院长蒋海彬就是趁学期假时，前去上班。”
她强调，校方并非不做他想地一味把讲师推送到产业里，“我们花很多时间和心思进行双向沟通，所有的安排都经过讨论，讲师申请参与后，我们会很谨慎地选择合适的企业，达成共识后才正式合作。另外，除了照常给他们支薪，也会提供一切支持与协助。”
FIA项目推展开来后，除了校方邀请业界合作，也有不少企业主动表达参与的意愿，关于这一点，她说明：“同一个时期，可以有好几位讲师同时在外上班，毕竟申请者不会全都集中在一个院校，教授同样的科目，但我们会进行筛选，取得一定的平衡，总不能让所有人都外出。至于企业，我们也不是来者不拒，对方必须了解并认同这个项目的宗旨，不是因为你的公司即将举办大型活动，就来向我们要求几个大众传播系的讲师当廉价劳工。”
Q:2个星期半的体验期会不会太短？
A：2个星期半的工作时间看起来似乎很短，但这个项目的目的并不是要把相关讲师训练成可以接替该公司职务的专才，他们并不是为了填补空缺而去。虽说企业可以针对讲师在职期间所从事的工作，在性质及范围上提出要求，但这必须在事前讨论时就达成共识。讲师到企业上班，最终目的是了解产业的运作和特定职务所需具备的条件及有可能面对的挑战，回校上课再把自己的经历和观察分享给学生。
Q:你怎么看讲师借由FIA出外上班后，对产业产生兴趣，或是对自身职涯的可能性有了新领悟，进而萌生去意？
A：暂时还没遇到这样的状况，但如果真发生了，我觉得没什么问题啊！如果他们选择另谋高就，那我至少曾经参与过他们人生旅途的其中一段，如果他们是欢欢喜喜地离开，必然会在将来以正面的方式提及FIA，告诉更多人INTI有这样一个项目。
槟城英迪国际学院工商课程院长·蒋海彬
工作地点：摩托罗拉系统马来西亚有限公司 Motorola Solutions Malaysia Sdn.Bhd
了解企业雇员考量条件
蒋海彬今年初参与FIA，每星期抽出两天到摩托罗拉系统上班，长达两个月。“因为是在学期放假期间外出，所以对原本的工作影响不大。我用2天‘实习’，3天处理学院的工作。当然，时间管理必须做好，得和院内的同事做好协调。”
在摩托罗拉系统工作期间，她主要跟随一名财务经理，除了进一步了解最新的财务职能，对方也与她分享公司在聘请新职员时会加以考量的条件。她说：“跨国企业通常看重人才培养和员工敬业度，摩多罗拉系统也不例外。和我原先所处环境略为不同的是，它们的工作环境更友善并具有活力，我在职期间，该公司举办了好一些聚会，很显然地，在一家企业里，团队的塑造和员工技术经验的累积是同等重要的。”
完成96小时工时后，蒋海彬坦言自己对学术人员应时时关注产业动态这件事有更深刻的体悟，“全球企业咨询服务部（Global Business Services）、工业革命4.0，这些都是学生必须知道的当代趋势，但也只有教职人员率先关注，才有办法传达给学生。”她认为，实际参与产业运作，除了能在讲堂里、课堂上分享经验，也能借由和企业建立的联系网，为学生预备实习或正式就职的机会，“过去我们曾和业内领头的企业合作，包括邀请相关人士担任客座讲师、举办培训营、就业讲座等，亲自到业内一探究竟后，相信往后能衍生出有更多对预备学生就业有利的活动。”
槟城英迪国际学院大学预科课程卓越中心（CEPS）物理讲师·马文俊博士
工作地点：伟创力科技 Flextronics Technologies
实地观察企业运作模式
马文俊不讳言：“当我知道会进入全球第三大的电子专业制造服务供应公司伟创力科技上班时，非常紧张！”他自称是一名刚考获博士学位的菜鸟讲师，“我的焦虑感来自于不知道自己将面对怎样的挑战，我对在产业里上班这件事，懂得太少。”
他逢周一和二到伟创力科技上班，其他日子照样教学，用了12天完成96小时工时。他坦言，最初的几天，确实适应不良，“很多方面和我对这个产业的想像有出入，和我已知的状况不一样，但后来透过参观设施、仔细观察、参与会议和讨论会，我渐渐明白他们的工作方式，也知道这个产业是以怎样的模式在运作。”
他有感：“企业著重‘下手去做’，因为只有这样才能应用所学解决问题。反之，在教学上，我们仍倾向于理论的传递，任由学生各别用不同的学习方式去吸收，非常缺乏动手练习的机会。”话虽如此，他对讲师这份工作依旧热忱满满，“参与FIA之后，觉得自己有所长进，尤其是在掌握产业知识和技术，并把它们融入教学这件事上。”
梳邦英迪国际学院艺术与设计中心（ICAD）高级讲师·苏菲（Mohd Sufi Ismail）
工作地点：珍珠白沙罗宜家 IKEA Mutiara Damansara
完整体验室内设计工作
去年参与FIA的苏菲在珍珠白沙罗宜家任职期间，被指派参与展示厅的设计。他以一对年轻穆斯林夫妻为假想使用者，为担任飞机师的丈夫、前空姐太太和他们10个月大的婴儿设计全新的家居空间。制作设计图以外，苏菲也需要和营销部紧密合作，以协助该部门更好地了解概念，并制作出3维模型。
他分享：“我觉得在宜家工作最棒的体验是——室内设计师被赋予很大的自由，有做决定的权利，被允许独立执行任务，从策划、列出家具清单、决定合适的材料、颜色的选择、家具的安装和陈列、灯具的调整，一个业内室内设计师该经历的我全都体验了。”在INTI担任室内设计系讲师的他认为，这样的机会不只加深自身对产业的认识，也能更好地带领学生做职业规划，拼凑未来蓝图。
