随著经济能力及教育水平的提高,再加上少子化现象,现代父母对孩子的学校教育投入了更多的关注。这样的转变给亲师关系带来冲击,亦改变了家长在学校教育中所扮演的角色。

过去,家长在学校教育中所扮演的角色主要是提供经费支援。当时大部分父母所受的教育都不高,一旦把孩子送进学校,就将教育的职责一并放入书包,交到老师手上,全权托付,鲜少过问。

随著家长教育水平不断提高,以师为尊的传统观念开始动摇,而网络科技的发达,获取知识之便利,再次消解了教师过去在整个教育体系中所处的“中心”地位。家长已一改过去仰望的姿态,而是采取平视,乃至审视,间接扮演了监督的角色。比起传统的“旁观”角色,他们更愿意成为孩子学校教育的“参与者”,协助实现教育孩子的理想。

面对这样的需求,教师难免会有所“不适”,感觉专业受到了挑战,有“国土”被侵略的感觉。无可否认,家长的介入肯定会引发一些问题,如沟通不良,定位不清而干预了行政运作,对教师带来困扰等。但所带来的好处,相信还是足以抵消这些弊端的。

家长组义工团

现代教师工作繁重已是不争的事实,家长群中蕴藏著可减少老师负担的人力资源,不应摒弃。每所学校都汇聚了来自不同工作领域,拥有不同生活背景,不同教育水平的学生家长。这些家长各有所专,学有所长,只要能适当地整合运用,将给学校日常的运作带来极大的助力。除了减轻老师肩上的重量,也将丰富孩子的学习生活体验。另外还有助于促进家长和孩子,家长与教师之间的关系,让彼此之间更能相互包容与谅解。

近年来,喜见全马各地的学校纷纷出现由家长自发组成的义工团。当中有负责在繁忙的上下学时段,到校帮忙维持交通秩序的;有协助园艺工作,美化校园的;有进班给孩子讲故事,协助推广校园阅读的;有在学校办活动期间,帮忙分担摄影、录影等工作的……展现了一幅又一幅亲师合力的美丽画面。

时代变迁,学校不能再像过去一样,单独履行教育职责。敞开大门,让家长更大幅度地参与学校教育,是不可挡的时代趋势。该如何更好地汇聚家长的力量,不让“参与”变成“干预”,“助力”变成“阻力”,是我们在面对教育改革浪潮,所需探讨的另一项课题。

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