这个国家的人口，与日渐增，至今两岸各州总计已逾3170万。可惜，部门的预算，教育的规划，城市的设计，往往没有据此踏踏实实地部署。结果，州属的土地、地方的资源、国库的银两之分配，因此严重失衡。
认识这点，自可明白〈增建和搬迁华小课题〉专题汇报所说的咄咄怪闻了：介于1970年至2016年，尽管国小相应增加1600所，整体上华小遽然减少49所，泰米尔小学甚至少掉133所！
换句话说，46年来，平均而论，国内每年皆少去4所华、泰国民型小学；相等于每3个月，关闭一间。数目之多，比率之高，速度之快，一目了然，迨无异议。这到底是怎么一回事？
仍未获教部批准
如果政策的制定，财政的拨款，学校的编算，只有一个既定的官方标准；有谁知道何以华小不但不得正常地增建，2008年全国大选后至今，八年以来，政府再没有批准增加华小？
细读《东方日报》新闻，还有一段联想翩翩的文字，值得留意：早在2011年和2012年提呈首相纳吉的备忘录，董总已经说明各州所需增建的华小，不过，至今尚未获得教育部批准。
如此反应，确实耐人寻味。何况，董总的报告推算，全国6个州属需要至少增建45所华小，仅是雪隆两地，就得额外的16所。此外，槟城（13）、柔佛（8）、砂拉越（6）、霹雳（1）、沙巴（1），也各有所求。
由此可见，华校的供应和诉求，始终不能对称，晚近仅有1999年至2008年期间，政府前后宣布增建16所华小。当中15所已经竣工启用，2008年大选前获增的那所加影新城华小的工程仍在进行中，预计2017年启用。
静待搬迁的名单，也是这样。《东方》援引董总的报告说：1999年至2013年，政府批准85所华小迁校，76所落实，余下9所尚未启用。如此效率，按照政府既定的KPI，是否足以达标？
师训师资捉襟见肘
不但这样，师训师资的捉襟见肘，师训课程的满目疮痍，中文水平的每况愈下，犹是怵目惊心；乃致马华公会同志街上展现的布条，造出“狼狈出奸”的世说新语，教育部副部长张盛闻当可感受传承华教香火的一言难尽。
可惜，挺身自辩，马华之高层的论调，始终不愿正视之，而是遮遮掩掩，提出10多年间，华小“搬迁和增建了104所，某种程度上缓和了人口密集区对华小的需求，以及华小爆满的问题”云云。
当前的整个问题，不是暧昧之语的“某种程度”，而是什么程度。但是，这个程度，到底怎么测量，如何评估？政纲的圭臬，规划的指南，政客的版本，显然各有一套截然不同的说辞。
上有所偏，下必甚焉，自古皆然。结果，中央的批示，州政府的意思，还有小拿破?的肆无忌惮，犹如三国演义，各司各法，各有神通；不过一所小学的造建，磨蹭拖沓，横跨n届大选m个大选，仍然没有著落。
华小的增建，其实没有钦定的制度可言。相反的是，新校的建议，一般多是政党台上灵光一闪的参选筹码。既然这般，单位怎么可能相互协调，共成大事，造福社群？
这么一来，为了确保孩子得以入读华小，家家户户，早起晚睡，一大清早赶到校园报到。经年累月，国家的资源、家长的开销、教学的时间、学生的休闲，全糟蹋在赶路的行程之中。
不愿提出应对之策
眼见这些，朝廷上下，不论立法的议员，还是行政的大官，显然视若无睹，始终不愿提出结构性的应对之策，诸如认真研究公寓的社区附设学校的可能；而是继续兜兜转转，任意消遣百姓。
当权的领导，仿佛不知，网络当道，居家自学（Homeschool）日渐风行之后，教育不可能再集权在学校之中。时至今日，不但学习的范畴，教导的媒介，海阔天地；受教的空间，也渐渐转变，逐步私塾化了。
面向此风，如果教育部旗下的衮衮诸公，还是不思长进，不能与时并进地调整思维，加速华小的增建，尽量方便华小招收学生；到了最后，唇既已亡，官员齿寒，恐怕也不太远了。
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