巴生中华独中初一勇班学生黄顺伟遭音乐老师出拳“殴伤”的事件已在“校方出面协调”、涉案老师林建发“真诚忏悔”后落幕。家教联谊会主席陈燕辉在和解声明会代读了“学校声明”，林老师和学生、家长握手言和，还献上了水果礼篮。几家华文报章都刊登了这张“经典”的照片。
报 章对此事的报导，老夫看了好几次；那份在用词方面有些失当的“学校声明”，我也吃力地、勉为其难地读了几遍。我眼睛越看，心里就越不快。孩子被鞭打，家长 出面和老师沟通，这没有问题。如果事情真的严重到需要通过媒体，甚至诉诸法律来解决，我也不反对双方按既定的程序办事。可是，事情的来龙去脉，是非曲直， 总得有个清楚的交代。令人不解的是，巴生中华独中这起事件，疑点重重，问题处处。孰对孰错，怎么对，怎么错，不管是报章还是新闻，这方面的信息似乎很是缺 乏。
问题就出在那份“学校声明”，其水平实在叫人难以恭维。说什么涉案的林建发老师“对于本身行为亦感不安，并已向校方董家教同仁表达深沉的愧疚之 意”，“我们感到很欣慰林老师经过几天的检讨，愿意对上述事件作出真诚的道歉，终于让这起事件正式结束。”我的疑问是，为什么整份声明只把矛头对准老师？ 学生在这个问题上，真的是完全没有错吗？
如果林老师无缘无故把孩子打成重伤，这件事情通过“表达深沉的愧疚之意”、握握手、送个水果礼篮就能获得解决吗？根据林建发老师的说法，他是在和学 生拉扯的过程中无意殴伤学生。如果学生还有些教养，行为没有越过底线，老师何至于和他拉扯呢？会不会正是因为这个学生太顽劣，挑战老师容忍的极限，才会发 生这种事情呢？如果真的是这种情况，家长是否应该先批评自己孩子的不是，并让孩子向老师“作出真诚的道歉”，其次才针对老师的行为提出意见呢？为什么学校 高层处理这个问题，偏要在这节骨眼上含糊其词，或者干脆说是有意避开，留下这段不应该有的空白呢？再者，为什么学校高层没有一个敢挺身而出，指出问题的症 结，替林老师说句公道话，而是处处退让、求全妥协呢？
我想，可能是一些独中对学生的教育方针改变了。他们以学生为中心。那么，学生的家长，自然是“中心的中心”了！
我不免怀疑巴生中华独中的高层正是以这种思路去看待学校发生的一切问题，并且也以这种思路去处理各种纠缠在老师和学生、老师和家长之间的纠纷。这种 态度显然是软弱的、不正确的。首先是对学生纪律的要求不那么严格，其次是对老师尊严的捍卫不那么坚决。在绝大多数情况下，以学生和家长的利益为依归，老师 成了受屈辱、背黑锅的一群。
向华教斗士致敬
可是，我们是否记得，独中是怎样求存发展的？是靠几十年的委曲求全？还是靠几十年的奋力争取？是靠软肩膀托物？还是靠硬骨头擎天？我想，对华教史稍 有一点认识的人，对民族事业还有点感情的人，应该不难找出正确的答案吧！最近林连玉基金会和主要华团不是在为“族魂”林连玉平反吗？董教总成员和一些独中 师生不是到已故华教斗士林晃升墓前进行悼念活动吗？325抗议大会不是快要举行了吗？所有的这些事情，不都是为华教地位和民族尊严争取一席之地吗？
看看先贤和前辈走过的路，我们应该要明白，不经过顽强的拚搏，不倾全力维护华族的权益，华教就不可能走到今天。这在在说明，这个成绩来之不易。必须 强调的是，如果我们不能继承这种精神，而是选择走一条无原则地退让或迎合有关方面的道路，独中将会变质，华教将会衰败，民族事业必定会遭到摧毁性的打击。
再回头看巴生中华独中这起事件，我要问问学校的高层，一个家长投诉就搞得你们心慌意乱，晕头转向。你们怎么去“恪守民族大义”？你们又怎么可能“不负华社期望”呢？所谓的“华社期望”指的是让孩子变成没有道德、不懂自省、嚣张跋扈的“新一代”？
老夫说了很多，也有点累了。我希望巴生中华独中以华教为重，以师长的尊严为前提（随意处罚和虐打学生的变态老师除外），吸取这个事件的经验教训，好 自为之。最后，老夫谨向“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的“族魂”林连玉，向数十年如一日不言悔，不言倦，为华教而沉著、勇敢、坚毅地奋斗的华教 人士致以最崇高的敬意！
文：老主管
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