董总自2005年的《马来西亚华文独立中学教育改革纲领》、2017年《马来西亚华文独中教育蓝图》（以下简称《蓝图》），到2020年《马来西亚华文独中总课纲》，董总可谓充满活力，不少课程都已经围绕著教改所提倡的素质教育路线进行内容改革和教学方式的调整。
只是在独中教育前线却是普遍对教改抱著怀疑、观望，甚至不看好的态度，至今除了吉兰丹中华有在配合独中总课纲尝试新式的教学外，其馀独中几乎都以一种在静观其变的态度面对，在还没有更明确的消息之前，继续保持现状，以不变应万变。
让本次教改裹足不前的其中一个原因就是独中统考，始自1975年的独中统考创立的目的就是提供独中毕业生升学的成绩证明，数十年来千千万万的独中毕业生利用统考文凭走向全世界，向世人证明独中的优秀，成为如今马来西亚华人社会最引以为傲的中学教育评鉴系统。
这数十年的发展，统考俨然就是独中教学的核心，如何让学生在统考考试中获得好成绩是老师、家长和学生最关心的课题，并以统考为基础发展出一套属于独中教学模式、学校评量、报告作业等，因此可以说今天独中教育的所有元素都是围绕统考的庞大以及完整的教学和评量体系。
而近年推动的教改则是在没触碰独中统考的情况下对教学目标、教学方法和教学评量系统作出了大量的建议和改革，这无疑是直接冲击了过去以统考为核心的教学体系，让不少学校和老师对改革抱著观望的态度。如果统考持续维持现有的模式继续运作，那就意味著过去那套以统考为核心的教学系统还有存在的价值，那既然确保学生能够继续考获佳绩的那套教学模式还有市场，那摈弃考试主义，以素养教育为目标的教改就注定失败。
只是统考对独中教育，乃至全国华人社会而言是一个重要的存在，就连是否让关丹中华考统考这么一件事，当初都掀起了不少的口水，更有家长与董总对簿公堂，而在上一届大选中，统考更是一个可以动摇国本的重要议题，因此别说要改革统考，即使有人要提出检讨和讨论统考的变革都极有可能造成另一波的华教大分裂，谁敢说要改革统考？
董总的软肋
再说，统考背后是数以万计的在藉独中生的未来，如果没有专业团队对各科的课程内容、评量改革方向、题目设定、考卷审查和试卷评阅进行研究和检视的话，极有可能砸了统考数十年所竖立的金字招牌，而素养导向的评量专业正好又是董总的软肋，在专业不足，华社又对革新有不同意见的这个时候，统考革新之路看起来就是充满挑战。
只是时间不等人，当课程和教学在如火如荼的改革之馀，统考也势必要顺应整个改革做调整，不管是初中统考存废，还是高中统考高思维评量的设计，都是刻不容缓的课题，毕竟教育是培育下一个时代所需要的人才，如果无法抢握先机，则将被淘汰。
如果董总迟迟无法对统考的改革提出一套方案和时间表，那可以预料这次的独中教改将沦为闹剧，独中可能就会在这次的教改大趋势下失去先机，未来独中的发展将会更加的艰难，到时数十年打下来的江山可能就会在这场革新的浪潮中丢失。
