我并不为教育部长马智礼的辞职而感到惋惜。去年，在大学预科班招生固打制的风波爆发时，我已经认为他应该被撤换。
马智礼为了合理化大学预科班保留90%学额给土著学生的政策，发表了一番极具种族色彩的言论。
他说，非土著学生来自富裕家庭，所以有能力补习，考到好成绩。反观土著学生来自贫困家庭，也没有补习。于是，政府开设大学预科班，让贫困的土著也能上大学。他同时表示，除非土著在申请工作时，不因不会讲华语而被拒绝，才能谈论废除大学预科班固打制。
马智礼不仅无法平息这场纷争，更凸显他欠缺严谨的思维，将两个无关的事项硬扯在一起，令人对他极度失望，于是有民众要求把教长换掉，甚至雪兰莪州行政议员邓章钦也在面子书上抨击他“愚蠢的，大笨蛋”。
马智礼的一些做法更是引人诟病，其中是上台4个月后担任国际伊斯兰大学主席，导致大学生不满，到教育部静坐抗议。
大学生的反应并不为过，因为马智礼承诺要恢复学术自由，但却做出可能会阻碍校园自由的举措。最糟糕的是，他罔顾学生和各方的反对声浪，最后是在内阁的议决下才愿意辞去主席的职位。
此外，当马大新青年前主席黄彦铬因不满马大举办马来人尊严大会，在毕业典礼上手持纸牌要求校长下台而被校方扣押毕业证书；当马大新青年前主席官华恩因校方认为他试图煽动其他毕业生加入呼吁校长辞职的行列，而被禁出席毕业典礼时，马智礼不闻不问。
不能单靠理念走天下
在处理华教的课题上，先不论马智礼如何看待华教，单单是他的应对方式就足以让华教组织义愤填膺，其中是以病假为由缺席独中统考委员会的会议，但另一边厢却出席电影的特别播映会。
在爪夷文议题纷纷扰扰之际，董教总的代表前往教育部提呈备忘录时，等了一小时半才有官员现身接领备忘录。之后，马智礼并无会见董教总展开对话，使整个事件愈演愈炽烈。
马智礼提倡的一些教育理念固然值得肯定，比如让学生快乐学习，但身为一名部长不能单靠理念走天下，还需顾及社会各层面对教育政策的理解、管理教育官员、处理各团体的要求等。
明显的，马智礼在许多议题上都无法给予人民信心，更加剧人民对政府的不满，所以并不适合这个位置。当然，其他表现差劲的部长也须辞职，而我也乐见这样的局面，问题是，首相马哈迪还未劝告他们请辞。这就是马来西亚政治的悲哀！
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