去年公司从待了7年的世遗区旧店面，搬到隔老店不远的一栋有院子的房子，我开始有了在公司广种花草的念头，以此丰富店面的景观。
经过同事们的用心构思，新店终于在整排老街的房子中，添增了一点色彩与叶绿，让整个店面外观氛围有了生趣。
在院子里头，同事们很努力的找些适合在却又不太难照顾的各品种花卉，用各样不同设计的盆子栽种不同的花草品种，里头种有荷花、印度杏草、百香果、橘子树、沉香树等。加上已不再使用的早年接收新加坡节目的天线上、栖息的鸟群不时下粪“赠送”一些有趣罕见的特殊品种植物，算是“获”从天降吧，一时间百花齐放，叶子油绿茂盛。同事天天浇水施肥，大伙儿心中甚有胡适之先生写的“兰花草”里头一句“期待春花开，能将宿愿偿。满庭花簇簇，添得许多香”的期待心情与感觉。
花草经过同事们悉心的浇水修剪，时间久了，眼看它们是越长越如人类成长般日益高大，却也同时发觉到这些花花草草，已渐不如刚种的时候漂亮美丽，反而有一些枯萎的现象。我们这些种花门外汉，百思不得其解，每天明明都有浇水照顾及修剪枯枝，何以花儿们都不合作不进反退，越长越差。于是请教了对种花有经验的身边朋友，他们都异口同声的强调，“种花除了要勤力照顾，更重要的，是要常施肥！”
处事态度亦重要
是的，这一言，立即惊醒梦中人！种花不施肥，就有如孩子在成长过程中，不予以进补一样，他们的体格又怎会长得健康、壮硕？对花卉常施与肥料，亦像养儿育女一样，光给他们食物而不注意给予他们食物的营养是否均衡，所提供的营养又是否合适，如此孩子们又如何能够长得健康快乐呢？在生理需要状况上，其理论与种花似乎极为相似。在人本教育上，它是否也有相似之处呢？答案是有的。
上面所说是生理上的需要如食物、饮料、氧气、睡眠等。但在认知需要上，也就是所谓的“认识与理解”或求知的需要。除了一些基本的知识需求外，我们更要在为人处世以及基本的人生处世态度上，予以孩子们深入的探讨，引导他们学习、认知，加强心灵上的精神提升，这才是一种健康的人性教育。
南马著名独中培风，其“公、忠、勤、毅”校训，以及“情、义、礼、序”对学生的行动要求，就是该校教育纲领中，本科训练以外，重要且不可忽略的教育“肥料”或“维他命”。学习过程中，光读书而不知情达理，犹如培育植物成长而不施肥，那又何用之有？
遗憾的是，现代的普遍家庭教育里，家长们总是揠苗助长，望子成龙，希望子女有天能够出人头地，光宗耀祖。殊不知，教育这回事，讲求的是“营养均衡”，提供给孩子教育的，应该是慢火熬出来的“营养补汤”，而非微波炉准备出来的可口快餐。快餐好吃，对健康却无益处。
至于施的是否是“有机肥”或“化学肥”，这又是另一个值得探讨的话题了。
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