政府在2012年废除英语教数理（PPSMI）政策的“软著陆”方案，于今年杪结束。英语教数理政策从宣布执行到废除，耗了13年的时间，这项政策终究步入历史，让我国朝夕令改的教育政策又添一宗。
英语教数理政策从宣布推出以来，在教育界闹得沸沸扬扬，我们亦无须再推测探讨这项政策的利与弊，反正对家长来说，白老鼠也当了，用英语教数理是否能提高英语水平，至今也没有一个论点。
而明年，政府再次推行双语课程计划（DLP），让有意继续沿用英语教数理的国中学校，可申请以双语教授数理科。据官方说法，双语课程计划政策是以“巩固国语、加强英语”为目标。
要执行双语课程计划的学校必须符合教育部所设下规定，而政府更严厉设下300所学校的固打，一些学校被批准只有几班能用英语教数理科，此政策未执行已让人感到混淆，这意味著一间中学同样科目却有著两种媒介语教学，全国州属之间也存在著不同的教育政策。
教学媒介语受关注
在政府严密规定下，只有符合条件的“优质”学校方被选中，不少学校迄今未被选中而望门兴叹，在各校积极争取希望被选中下，许多家长也开始关注孩子明年升上的中学是否使用英语为数理科教学媒介语，一些学校更担忧若不被选中双语教学，恐会失去竞争优势，影响明年新生人数，可见英语教数理多“吃香”。
这种种现象让人感到担忧，且勿论这项政策的一校或一州两制所带来的混淆，以目前大家争相争取成为300所的一份子，这是否会造就往后社会大众会论定“英语”学习数理科的学校或学生才是属于“精英”，能力强的学生以英语学数理，而国语学习者则居后？
当然，我们固然欣慰政府依旧推行双语课程计划，在全球化趋势下及与大学接轨，还是很多父母希望孩子有更多机会接触英语，但我们更希望政府在推行这项政策时具有高瞻远瞩的“长期策略”，在拟定政策考察有关教育制度对下一代有效益，别再让我们的孩子当了一批又一批的白老鼠。
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