学生L和学生G在教室里嬉闹，结果学生L不小心把学生G的眼镜弄坏了。我进到教室的时候，看到的情境是，两个15岁大男孩，在自己的座位上哭。有同学告诉我事情的来龙去脉，也有同学们叫嚣著，弄坏人家的东西还有脸哭，赔钱赔钱……
我当下的疑惑是，不小心做了坏事的孩子因为害怕，哭泣了，这个可以理解，但是被弄坏眼镜的同学在哭什么啊？于是我把两人叫来，我问L同学，为什么哭呢？
他说，那个眼镜很贵，我赔不起，这次惨了。说完了以后我问他，哭完了，情绪好一点了，是不是可以冷静下来想想解决方案呢？那你觉得应该怎么样呢？他顿了一下，似乎没想过该问题。我问，你认不认同做了事情得负责任？他说那是当然。我说，你不是在打工么？零用钱里每个月拿一点钱，分期慢慢摊还同学，这样可不可以呢？似乎被我的话吓了一跳，学生L止住了哭泣，拍著胸膛说应该没问题。
这时候G同学貌似也察觉了什么，他抬头说，其实可以修理，不需要赔钱啦。刚才哭，是因为一时之间，害怕妈妈问为什么会坏，情急之下就哭了，其实没有那么厉害啦。于是，两个冰释前嫌，不到十分钟又恢复往日的嬉闹。
需正确抒发情绪
当解决方案未来临之前，通常更快来到眼前的会是情绪。如放任情绪扩大，则解决方案不会出现，人就会陷入事情没办法解决的误会中。然而，这并非是要忽视孩子的情绪。恰恰相反，这是要孩子学习梳理情绪，并且将之排解掉，这是生命中必学的功课。
我后来对同学说，事情发生以后，其实很多时候还是会找到解决的方案。最重要的是，要有承担的勇气和魄力，情绪宣泄完了，还是得回到原点，想想如何解决问题，放任情绪，只会让事情更糟糕。
事后也顺道苛责了在旁叫嚣，让事情往更坏的方向发展的同学。然而回头一想，许多师长何尝不是也以情绪应对学生的错误，也像是个在一旁叫嚣的同学，怒吼著“你们怎么又犯错了！不是说过很多次，不要这样做了吗？！”
事情的发生，如果身为家长教师的，也采用苛责的方式应对小孩的情绪，则情绪会被无限扩大。小孩子如果无人引导发泄自身情绪，则压抑就会形成，最后会变成什么，谁也无法保证。正确的抒发排解情绪，尔后想解决方案，这样孩子既学到排解情绪的方法，也意识到隐藏情绪对解决事情无补，一旦他们意识到这件事，无论面对什么困难，相信都会有信心，耐著性子，想办法解决。
