董总独中办学路线面对新的挑战，考验当下领导层的思维与智慧，能否开创新局面，为莘莘学子深造和就业提升机会。
随著关丹中华独中申办批文讳莫如深，的确让人从不可告人秘密的方向思考；董总直批教育部强制关丹独中必须考政府考试，以及6个科目须采用国中的课本教学，已经使传统独中，沦为“变种”独中。
叶新田从其他管道看过批文，所以反对由教育部规定学生必须考政府考试，表示应交董事部决定以维护主权；至于校产、董事部行政主权等重大事项未见异议，显示批文恐未冲击到这一方面的权益。因此，大致上应可接受，确保不会误期而坏了大事始是关键所在。
既然仅涉及考试的决定权，属于关丹独中董事部的主权，为成功开办而牺牲亦是该校董事部的权力，但同时也应负起的责任与后果；董总曾为关丹独中追随吉隆坡中华独中“必修必考”政府考试的模式穿针引线，所以无须耿耿于怀批评为变种的独中，在政府考试的课题上大作文章，没有将成功开办视为首要任务，没考虑胎死腹中的风险，还叫捐款人看清真相。
董总先贤在维护、发展华教的事业上成就卓越，现任领导层应奋起直追，不让前人专美才是。林连玉时代反对中学改制而催生华文独中，以及胡万铎70年代“先行”霹州独中复兴运动，获得时任董总主席林晃升的配合推广至全国，拯救濒临灭亡只收留初级文凭落第生的独中，使它得以茁壮成长。
复兴运动之所以成功，而且奠下今日的根基，应是因为将华文为唯一教学媒介语（包括数理科）转为双语以及统考以三语出题，获得国际众多大专院校承认和接受，为独中毕业生敲开非华文大专的深造大门，不再如往日般只有拿著校长签发的毕业文凭，受保送到台湾深造一途。
现任董总领导除要延续前人所取得的统考文凭的价值、地位加以扩大外，尤须争取在国内受到承认，为经济能力不允许到国外或收费高昂的私专深造的学生，在政府大学升学的机会。
为此，董总领导须与时俱进，不应墨守成规，固步自封，须以家长的意愿为依归，开创华教与世界接轨的新机运，为华教与莘莘学子创造新的出路。所以，为家长意愿的双轨制，即校方（或政府）强制必修必考政府考试的“双轨”，董总无权拂逆各校董事部的选择、决定，也没有权力剥夺家长、学生选择学校与考试的权利，更没权力阻止捐款人献金建校。
现任领导抱残守缺，不愿放弃单轨制独中（祇考统考文凭），以致毕业生的国、英文水准无法与“双试”独中、国民型中学并驾齐驱，自我局限而削弱竞争能力，诚为不幸。
所谓绝大部份独中以统考为主，政府考试为辅，说明参加政府考试属鼓励性质，在课程内容与安排教学无法配合政府考试的范畴，肯定影响学生成绩；所以，董总不满关丹独中有6科目须用国中课本而指为变种可见一斑。
所谓新独中路线，比较接近双轨制独中强制性“双试”模式的那一种，甚至与国民型中学无异；早在70年代已经出现的“变质”，却成就今天所谓双轨制。因此，旧制再引起争议，说明董总依然死抱著统考课程纲要，不肯接受新独中路线的“双轨”、“双试”制，说是董事部主权的丧失。
这种祇争朝夕，不争千秋大业的短视，正是现任领导人的写照。悲夫！
