逾25名离乡背井在柔佛州就读独中的彭亨子弟，那一天赶赴关丹参与“520申办关丹独中和平大集会”。《东方日报》报道，他们并且高举“申请一间独中有这么难吗？”的大字报，表达他们的内心无奈。
之所以无奈，在于他们被逼离乡背井，远赴他州继续升学。不少彭亨州的家长，按照不同的据点，各把孩子送往吉兰丹、霹雳或者吉隆坡就读独中，也有把子女寄宿在柔佛州。
人在柔佛州峇株巴辖华仁中学求学的甘晓萍接受记者访问，说明了他们一趟趟辛酸的华教之旅：从峇株回到彭亨需要至少6小时车程，我们只能在学校假期时才能回家，父母也必须承担寄宿费及其他附加费用。
问题，不只在钱，而是一个个家庭的人伦，集体承受之卅年的别离，卅年的劳碌，卅年的车油，卅年的劳累，卅年的代价，卅年的劳苦。那么，为何一个大马，不能多建一间独中？
答案嘛，一旦参考独中工委会统一课程委员会宣布《东方日报》记者张訏萍君的〈白小八年风雨〉“引起各方争议”，所以不列入高一华文课本的解释，读者心里或许自可领悟了。
嗯，独中，是存有争议的。白小，也是。既然这样，只好阉而割之了。但是，如果董总的领导真的决心为华社“提供教育多元选择”，为何不能俯顺民意，听取民心，通过课文的教材，为白小这一场前后8年的社会运动，提供多一篇书写，多一种解读？
是的，一间独中，流露政府的气度；一篇课文，也体现了华教组织的格局，和国家教育部和何其相似：刚愎自用，视若罔闻，我行我素；就一句话：“民之所欲，藏在我心”。
结果，辛苦的是孩子，受伤的也是孩子：摆在他们的课堂上的，都是那一些“没有争议”的文章，干干净净，一板一眼。他们怎么知道，打开白小的校门，和造建独中的校园，一样艰难？
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