近年来关于学生遭到老师过度体罚，以致生理和心理受创的新闻屡见不鲜。这也令人省思，除了过度体罚造成心理问题外，老师的心理健康也应受关注，到底老师是在何种压力之下，会对学生施以过度体罚。
本期的《东方热话》特别邀请资深心理学家李志祥博士和旺沙玛珠华小家协主席苏晋卫，一同探讨学生和老师所面对的心理压力，探讨如何避免过度体罚事件循环发生。
李志祥指出，过度体罚确实令学生生理和心理受伤，尤其是心理方面，若情况严重就会影响学生的自尊心、性格及其成长。
“若处罚是公开进行，被处罚的学生或会被嘲讽，其他学生也会以异样眼光看待他们，造成的影响会更大。”
“其实，处罚必须拿捏得当，处罚的目的是要让学生知道，他们需为自己的不当行为付出代价，以及要遵守规则，而过度体罚很大可能对学生的心理造成严重创伤。”
苏晋卫则表示，随著时代和社会的改变，孩子如今更容易接触科技，学校要采用体罚处罚犯错的学生，未必对每个学生都奏效。因此，其学校的处罚方式是以进行卫生打扫来代替体罚。
间接造成羞辱
“我非常不认同老师要犯错的学生站在走廊罚站，不让他们上课。其实，不应该以这种方式把学生隔离，因为，让孩子上学也是要让他们学习团队生活，这类处罚会造成心灵上的伤害。”
李志祥也认同这样的说法，更指这种处罚即让其他学生认为被罚者是有问题的学生，间接造成羞辱，进而对学生心理造成严重伤害。
“若造成伤害，学生会有2种反应，其一就是会对任何事件都变得马虎；其二，就是会变得敏感，造成他自卑，甚至会令学生认为，过去他所做的好事都被盖过，但所犯的一个错误，却成了他一生的污点。”
培养责任感纪律
“所以，我们要探讨的范围，是该处罚犯错的学生吗？要用体罚吗？”
他认为，以打扫卫生来代替处罚是不错的做法，这样能从中培养学生的社会责任感、学习纪律、管制自己，以及对自己的所作的事情负责。
多沟通化解家长老师对立
苏晋卫说，很多人不知道老师来自各方的压力，常年不断堆积，最终可能会宣泄在学生上。
李志祥也认同此说法，确实，当一个人的堆积压力，最终会爆发，并分有“内爆”和“外爆”，内爆就是当事人会责怪自己，而“外爆”则是把压力宣泄在别人身上。
他认为，其实家协应该作为一个桥梁，让家长和老师有更好的沟通，以便家长了解老师的教学情况，校园环境，这是有助于降低来自家长的压力。
构思联谊活动
“若学校采用‘封闭’的方式，即不让家长知道校园内的情况，那家长和老师就会出现更严重的对立。”
苏晋卫则说，旺沙玛珠华小在举办各项活动，包括运动会、教师节、儿童节，甚至是新年团拜都是鼓励家长到校参与。“我们甚至在每个周五，在校内设定一个角落让家长聚会，而校长和老师也会出席10至15分钟，与家长进行交流。”
李志祥则说，其实上述是正确的做法，而且家协也该构思更多家长和老师之间的联谊活动，这样会令老师的心理更加健康，这也是避免出现过度体罚的方法之一。
面对多方压力老师也需心理辅导
苏晋卫表示，其实，老师对学生施以体罚，确实要拿捏好，因老师也是人，他们也会面对种种压力，他们可能也会因压力而在处罚的过程过度用力，甚至把压力宣泄在学生上。
“我认为，很多时候老师也不想过度体罚的事件发生，只是一时控制不了，而发生过度体罚。因此，不只学生须心理辅导，老师也有这个需要。”
“很多人以为老师领取薪水，责任只是教导学生。但老师还会面对校长和教育局的压力，因为一旦班上有学生成绩欠佳，校长和教育局都要老师交代。因此，老师也需要休息和得到其他人的关心。”
当老师不容易
李志祥指出，其实老师的心理健康也应该获得照顾和重视。但是，往往很多人都会把这一块忽略，其实老师也是需要获得鼓励的。
“有很多老师都向我投诉，指他们除教课外，还面对繁重的行政工作，即要呈交给上级的书面报告很多。其实，老师面对著很多方面的压力，包括‘上面’的压力，即老师必须履行各项政策的要求，学生成绩也要有所表现，否则就会被追究。”
“至于‘下面’的压力，则是在教导学生方面，要知道经营和管理一个班级其实并不容易，尤其是一个班里有30至40名学生；因现在家庭少子化，小孩都变得比较自我中心和娇纵，所以，老师要妥善管理班级是倍加困难了。”
他继说，另一个就是“从旁”的压力，即家长的压力，因为现在的家长普遍都受更高的教育，尤其是在城市的地区，他们除了会监督老师所教的作业和课程内容，甚至还会对老师提出质疑。
